课程标准解读

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约17020字。

  课程标准解读
  王   民
  (一)  从地理教学大纲到地理课程标准
  二十世纪八十年代以来,世界范围内兴起新一轮的地理教育改革浪潮,其中的核心是课程改革,世界各国纷纷推出地理课程改革的新理念、新方案。它已成为地理教育改革的先导和突破口。纵观八十年代以来地理教育改革的历程和发展动向,表现出:1.满足社会的发展,提高新的教育理念;2.调整课程目标,适应未来发展;3.更新教学内容;4.学习方式和评价方式发生转变等特点。
  我国于20世纪90年代末,启动了新一轮的课程改革。新编制的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(2001年7月)和《普通高中地理课程标准(实验)》(2003年4月)已经颁布。这标志着这一轮地理课程改革法令性文件编制阶段已经完成。
  《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》已经于2001年秋在各实验区进行实验,于2005年秋季在全国初中起始年级实施;《普通高中地理课程标准(实验)》于2004年在山东、广东、海南、宁夏等省区进行实验,计划2007年秋季在全国高中起始年级实施。
  新的地理课程标准与过去的教学大纲相比,都发生了哪些变化?这是我们理解课程标准,实施课程标准中,必须要搞明白的。
  一.名称的变化说明了什么
  1.地理教学大纲及其存在的问题
  地理教学大纲是根据中学地理的培养目标和教学计划制定的,是中学地理教学的指导性文件。它是以纲要的形式具体规定了中学地理学科知识、技能的范围、深度、课时以及地理教学的一般进度和对教学方法的基本要求。它是编写地理教科书、教师进行教学、进行教学评价和学生成绩考核的主要依据。
  新中国成立后,我国全面学习苏联,从教育思想到课程安排,从教学内容到教学形式,都参考学习苏联。根据当时苏联的教学大纲,结合国内的经验,于1956年颁布了第一部《中学地理教学大纲(草案)》。这部大纲内容丰富,有45页,详细地叙述了初一、初二、初三、高一、高二五个年级的教学目的、内容、课时和具体要求,为我国后来的地理科学的发展奠定了基础。
  此后,我国于1957、1963、1978、1980、1986、1988、1990、1991、1992、1994、1996、2000、2002各年中,共颁布了各类中学地理教学大纲16个。
  年份 大纲名称
  1956年 中学地理教学大纲(草案)
  1957年 关于中学历史、地理、物理、生物等科教科书的精简办法
  1963年 全日制中学地理教学大纲(草案)
  1978年 全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)
  1980年 全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)
  1986年 全日制中学地理教学大纲
  1988年 九年制义务教育全日制初级中学地理教学大纲(初审稿)
  1990年 全日制中学地理教学大纲(修订本)
  1991年 中小学加强中国近代现代史及国情教育的总体纲要(初稿)
  1991年 中小学地理学科国情教育纲要(试用)
  1992年 九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(试用)

 

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