约9300字。

　　全册备课
　　新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。新课程所蕴含的先进教育理念浓缩为一句话就是“为了每一位学生的发展”。21世纪的人才应该是全面发展的人，只有全面发展的人，才是对社会有用的人。新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维教学目标，达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同，实现了在促进人的发展目标上的统一。课程的目标不仅是使学生更富有知识，而且应使他们更聪明、更高尚。
　　1．坚持地理学的应用性，学习对生活和对终身发展有用的地理  
　　坚持以学生发展为本，引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。在习题设置上，尽可能选择与学生生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础知识和基本技能，增强学生的生存能力，所选内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习有用。
　　2．坚持地理的实践性，着力培养学生的实践能力
　　地理知识的获取是人们在生产实践和野外调查中得到的，只有通过地理环境的教育，才可让学生理解、感受和体验地理知识的价值和作用。因此，我们在习题的选编上，以学生的自主活动为重要形式，启发学生在分析、思考、动手、动脑中灵活掌握地理知识，培养学生的实践能力。
　　3．坚持地理学的人文化特征，促进学生情感态度、价值观的转变
　　地理教育不仅要传授知识、培养技能，更重要的是进行情感、态度与价值观的教育。基础地理教育应培养珍爱地球、爱护资源、保护环境的公民，应培养具有经济头脑、做事有计划、按可持续发展方式生活的公民，应培养尊重他人、能与人合作、善于协调各方面关系的公民。这些重要的思想观念都贯穿在习题的编选中，体现了地理知识的教育性和实用性，使知识内化为学生的行动。
　　4．培养学生学会从地理学的视角思考和分析问题
　　地理学之所以称得上是一门科学，并不是因为它有着独特的研究对象，而在于它有着独特的视角和技术体系。因此不仅引导学生从相互关系和时间变化上认识地理事物，而且引导学生从空间分布和空间差异上认识地理事物。同时，注重培养学生通过观测和调查获取地理信息、运用多种方法分析处理地理信息、运用地图等工具展示地理信息的能力。
　　5．继承地理学科教学的优良传统，着力培养学生的创新精神和实践能力
　　学习地理不是死记硬背各种事物、地名和分布位置，关键在于培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。因此在本书的编写中，淡化和减少了死记硬背的习题，而把探究式和研究性的学习作为主要内容。
　　6．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式
　　既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在巩固知识的过程中，使更多的学生学会反思和自我评价。
　　第八章      认识亚洲
　　第一节  位置、范围和自然条件
　　教学目标
　　知识目标
　　1.了解亚洲在地球上的位置。
　　2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
　　3.认识亚洲的气候特点。
　　能力目标
　　1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
　　2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
　　3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。
　　德育目标
　　培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
　　教学重点
　　1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。
　　2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
　　3.亚洲气候的特点。
　　教学难点
　　1.为什么说亚洲是世界第一大洲。
　　2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
　　3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。
　　教学方法
　　讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。
　　教具准备
　　1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。
　　2.自制投影片、课件。
　　课时安排
　　二课时
　　第一课时
　　教学过程
　　［导入新课］
　　(师)同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)
　　板书：第一节  位置、范围和自然条件
　　［讲授新课］
　　课件：亚洲在世界中的位置图。