共42张，另有教案。

　　教学设计
　　第三节 西北地区和青藏地区
　　第一课时西北地区
　　1、教学目标
　　（1）、知识与技能
　　①了解西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等地理事物；
　　②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因；
　　③培养络与地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
　　（2）、过程与方法
　　通过地图、教材和网络查询等手段，自主探究西北地区自然地理环境和社会经济发展。
　　（3）、情感态度和价值观
　　通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。
　　2、学情分析    
　　首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。其次，通过北方地区和南方地区的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习西北地区的过程中就可以适当拓展、探究。再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。
　　3、重点难点 教学重点：
　　（1）、西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等。
　　（2）、干旱的自然特征。
　　教学难点：
　　造成西北地区干旱的原因。
　　4、教学过程 
　　【导入】导入新课 【教师】同学们，你们喜欢旅游吗？
　　【学生】喜欢！
　　【教师】为什么喜欢旅游？
　　【预设】旅游可以看美景、吃美食！
　　【教师】我也喜欢旅游。但是我每天都在发愁暑假去哪里呀！
　　【追问】你们喜欢玩微信吗？
　　【学生】喜欢。
　　【教师】我喜欢通过微信看朋友们去了哪里，作为参考。有一天，我看到朋友小明的微信里发了这样一组极其美丽的照片。
　　【展示】胡杨林、草原、葡萄、西北美食、沙漠图片。
　　【提问】照片美不美？
　　【学生】美！
　　【教师】所以我决定暑假就去这些地方啦，但他们在哪里呢？请同学们动手帮我查询一下，好吗？
　　【学生】内蒙古、宁夏、新疆等（西北地区）。
　　【教师】可我没去过西北地区，你们去过吗？
　　【学生】没有/有。