高中地理必修三学案（18份）
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山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案1.1 认识区域.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案1.2自然环境和人类活动的差异.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案1.2自然环境和人类活动的差异2.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案1.3区域发展阶段与人类活动.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案1.3区域发展阶段与人类活动2.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案2.1人地关系思想的演变.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案2.2可持续发展的基本内涵.doc
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山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案3.1区域水土流失及其治理.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案3.1区域水土流失及其治理2.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案3.2资源开发与可持续发展.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案3.3资源的跨区域调配.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案4.1流域综合开发与可持续发展.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案4.1流域综合开发与可持续发展2.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案4.2农业与区域可持续发展 专项训练.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案4.2农业与区域可持续发展.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案4.2农业与区域可持续发展2.doc
山东省莘县实验高级中学鲁教版地理必修三学案4.3 经济发达地区的可持续发展.doc
第一单元 第一节 认识区域
【学习目标】1．结合实例，分析说明区域的内涵。
2．了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
3．结合实例，分析说明区域的一般特征。
【知识梳理】
一、区域的含义
1．概念：一定范围的 __ ，是人们在 _ 的基础上按一定的 _ 划分出来的。
具有一定的 、形状、 和界线，有明确的 特征
内部某些特征 ，并与其他区域有所
3.划分
可采用 指标，也可采用 指标
可按 特征划分，也可按 特征划分
(2)目的：了解各区域之间的 ，因地制宜地对区域加以
思考：(1)造成甘肃省年降水量自东南向西北递减，干湿地区差异的原因是什么？
（2）所有区域的边界都有明确的界线吗？
二、区域的类型
1.类型
(1)均质区 概念：要素具有 性或相对一致性的区域
类型：包括 区域与人文区域
(2)功能区 概念：功能上紧密相连，具有某些方面的 或内在 的区域
组成：区域与它所吸引或 的范围
2．区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越 ；反之，尺度越小描述的越
思考：(1)同一地区，划分的区域类型一定相同吗？
(2)我国三大经济地带的范围与划分依据是什么？
附：我国的三大经济地带
东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带
范围(包括的省
级行政单位) 辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼等l2 个(暂未包括台、港、澳) 黑、吉、内蒙古、晋、豫、鄂、湘、皖、赣等 9 个 川、渝、贵、云、藏、陕、甘、宁、青、新等 l0 个
人口、面 积 人口多、面 积小 中 人口少、面 积大
经济发展水平 最发达 较发达 较落后
三、区域的特征
1.三个特征
（1）整体性：区域内部各 之间相互作用、相互影响，构成一个统一的
（2）差异性：任何一个区域内部都有其 性，但各个区域之间普遍存在着 ___性
（3）开放性：区域并不 存在，而与其他区域有着各种各样的 ，包括自然要素之间，以及自然要素和 要素之间的联系
2．关系：整体性是区域的本质属性，没有整体性也就没有差异性，没有差异性就无所谓开放性。所以，
区域的三个特征是辩证统一的，不可将它们割裂开来。
3．实践意义
(1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。
(2)差异性有利于因地制
……
第一单元 第二节 自然环境和人类活动的区域差异（第2课时）
【学习目标】1．中国三大自然区自然环境、人类活动的区域差异
2．探究区内整体性特征和区际差异的形成原因。
3．深入了解祖国自然、人文状况，体会到地理学科在社会经济发展中的独特作用。
【知识梳理】
★★通过上节知识学习，我们可以总结出一般的区域比较方法：
(1)区域差异的比较有多种方法，不同区域比较方法是不同的。
(2)比较区域环境主要从相同点和不同点两个方面进行。
(3)区域比较一般从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题以及可持续发展等方面进行分析。
(4)自然地理环境的比较主要从地形、气候、植被、水文和自然资源等方面进行。
(5)经济发展的比较主要从经济发展特点、工农业生产及其布局、人口与城市等方面进行。
三、我国的区域差异
（一） 三大自然区的划分
1.我国年平均气温的分布由＿＿＿向＿＿＿递减，原因是受＿＿＿＿＿＿的影响。
2.年降水量的分布由＿＿＿＿＿向＿＿＿＿递减，原因是受＿＿＿＿＿＿的影响。
3.我国分成三大自然区，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
是以＿＿＿＿、＿＿＿＿＿两大要素划分的。
4.西北干旱半干旱区与东部季风区大致以＿＿＿＿＿＿毫米降水量线为界。
5.青藏高寒区的范围与我国地势的＿＿＿＿＿＿吻合，大致以＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿为界。
讨论：小组合作完成下图。填写三大自然区的界线、各自然区所包括的地形区名称。
A
B
C
a b
c d
e f
g h
i j
k l
【典例分析】
【例1】下图所示为“我国三大自然区的分布简图"(按区域分布方位)。
读图，判断下列各题。（ ）
A．甲区比乙区纬度高，故热量较乙区少
B．乙区比甲区纬度低，故太阳光照比甲区强
C．乙区与丙区南部距海远近不同，故以4
……
第一单元 第三节 区域发展与人类活动（第2课时）
【学习目标】1. 通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。
2.说出区域发展转型阶段和再生阶段的特点。
3. 通过理论指导实践，培养学生解决实际问题的能力。
【知识梳理】
三、转型阶段
1．成长阶段后期，随着_____________枯竭、_____________污染加重、_____________上涨，以及_____________价格提高等，区域内原有优势逐渐丧失，经济增长_____________，产品_________下降，效益降低。
2．区域内原先具有的_____________减弱，导致区域经济整体呈现衰败、_____________状态，并带来
高_____________，人口_____________等严重的社会问题。区域必须进行调整，寻求新的发展。
讨论1：近些年来，美国不少人向西部、南部“阳光地带”迁移，其主要原因是什么？
课堂练习1：有关区域发展的转型阶段的叙述，正确的是 （ ）
A．区域原先具有的集聚效应减弱，区域经济呈现衰败、萎缩状态
B．区域发展面临失业率升高、人口增多等严重的社会问题
C．经济增长加快，产品市场竞争力增强
D．人地关系已趋缓和
四、再生阶段
1．区域经济的衰退使人们不得不去认真思考其中的原因，并“对症下药”，以促使区域经济复苏，一
方面，区域经济及企业需要寻找新的发展空间，改变区域的_______________结构。另一方面大力
治理_______________，改善地区_______________环境。通过这些措施，使区域产生新的活力。
2．这一阶段，人地关系逐渐由_____________走向_____________。
课堂练习2：有关区域发展的再生阶段的叙述，正确的是（ ）
A．积极发展劳动密集型工业，解决大量工人
……
第一单元 第一节 认识区域
【学习目标】1．结合实例，分析说明区域的内涵。
2．了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
3．结合实例，分析说明区域的一般特征。
【知识梳理】
一、区域的含义
1．概念：一定范围的 __ ，是人们在 _ 的基础上按一定的 _ 划分出来的。
具有一定的 、形状、 和界线，有明确的 特征
内部某些特征 ，并与其他区域有所
3.划分
可采用 指标，也可采用 指标
可按 特征划分，也可按 特征划分
(2)目的：了解各区域之间的 ，因地制宜地对区域加以
思考：(1)造成甘肃省年降水量自东南向西北递减，干湿地区差异的原因是什么？
（2）所有区域的边界都有明确的界线吗？
二、区域的类型
1.类型
(1)均质区 概念：要素具有 性或相对一致性的区域
类型：包括 区域与人文区域
(2)功能区 概念：功能上紧密相连，具有某些方面的 或内在 的区域
组成：区域与它所吸引或 的范围
2．区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越 ；反之，尺度越小描述的越
思考：(1)同一地区，划分的区域类型一定相同吗？
(2)我国三大经济地带的范围与划分依据是什么？
附：我国的三大经济地带
东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带
范围(包括的省
级行政单位) 辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼等l2 个(暂未包括台、港、澳) 黑、吉、内蒙古、晋、豫、鄂、湘、皖、赣等 9 个 川、渝、贵、云、藏、陕、甘、宁、青、新等 l0 个
人口、面 积 人口多、面 积小 中 人口少、面 积大
经济发展水平 最发达 较发达 较落后
三、区域的特征
1.三个特征
（1）整体性：区域内部各 之间相互作用、相互影响，构成一个统一的
（2）差异性：任何一个区域内部都有其 性，但各个区域之间普遍存在着 ___性
（3）开放性：区域并不 存在，而与其他区域有着各种各样的 ，包括自然要素之间，以及自然要素和 要素之间的联系
2．关系：整体性是区域的本质属性，没有整体性也就没有差异性，没有差异性就无所谓开放性。所以，
区域的三个特征是辩证统一的，不可将它们割裂开来。
3．实践意义
(1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。
(2)差异性有利于因地制
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