人地关系思想的演变
　　《人地关系思想的演变》教学设计.doc
　　《人地关系思想的演变》课件.ppt
　　《人地关系思想的演变》评测练习.doc
　　

    人地关系思想的演变第2课时
　　教学设计
　　一 教学目标
　　（一）知识与技能
　　1.理解可持续发展的概念、环境问题的实质、内涵。
　　2.掌握可持续发展的三个原则。
　　（二）过程与方法
　　引导学生阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。
　　（三）情感、态度与价值观
　　通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。
　　二、教学重点与难点
　　（一）教学重点
　　1.可持续发展的概念、内涵和基本原则。
　　2学生学会结合实例分析可持续发展的三个基本原则。
　　（二）教学难点
　　1.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性；
　　三、教学策略
　　采用直观教学、活动教学、讲练结合等形式引导学生深入探究，在夯实基础知识和技能的同时，培养地理学习兴趣；通过材料分析法、读图分析法、比较联系法等发展学生地理学习的能力，培养可持续发展的环境意识。
　　四、课时安排：1课时
　　五、整体思路
　　导入新课
　　（以ppt漫画形式引导学生思考，导入新课，引出本节课的主题：可持续发展内容。
　　学习主题一：可持续发展的概念、环境问题的实质、三个基本原则
　　（以图片形式展现，学生从课本中找出对应内容，激发学生学习本专题的兴趣，归纳可持续发展概念、内涵）
　　学习主题二：小 组合作探究课本3个活动题
　　以课堂学习小组为单位，探讨活动题，找出典型小组展示学习成果，其余小组点评，达到快乐学习，共同提高的目的
　　课堂反馈、小结
　　

    6.1人地关系思想的演变第2课时
　　评测练习
　　一 选择题
　　1、环境问题的本质是                                               (     )
　　A人口问题    B发展问题    C资源问题    D生态问题
　　在我国西部大开发中，要特别注意生态环境的保护根据右图，回答4、5题。
　　2、湖泊b的水位，近年来持续下降，著名的“鸟岛”已与岸相连为半岛。其主要原因             (      )
　　A.利用湖水进行灌溉较多       B. 植被破坏，水土流失严重 
　　C.  其流域的农业用水增多        D.气温升高，蒸发量大
　　3、据报道，50年代修筑青藏公路a时，有人有意在高原上铲过一锹土,到现在这一锹土的痕迹仍然保留着。这反映了青藏高原的（    ）
　　A生态系统非常稳定           B. 内力作用大于外力作用
　　C.生态系统不易被破坏        D.生态系统自我调节能力极差
　　4、人与环境的对立性表现在               （     ）
　　A环境的发展不以人的意志为转移
　　B环境可供给人类的物质和能量是有限的
　　C环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物