浙江省平湖中学2017届高三选考复习：河流专题ppt（3份）
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\河流专题复习
高三选考复习《河流专题》.ppt
高三选考复习《河流专题》教学设计.doc
高三选考复习《河流专题复习》学案.doc
共1个课件，1份教案，1份学案。
《河流专题复习》学案
学习目标 1．能说出水循环的过程和主要环节。a
2．能分析地理环境要素之间的相互关系。c
3．能分析某流域综合治理与开发。d
一、回顾水循环
二、认识河流特征
（变式训练）右图是“甲、乙两河流域分布示意图”，读图回答问题。
（1）比较甲、乙两河下游流量特征的差异，并分析其原因。(10分)
世界河流主要的补给类型
三、人类利用河流
(2)阐述N水库的建设给其下游地区的航运带来的有利影响。(2分)
(3)阐述N水库的建设给其下游地区的生态环境带来的不利影响。(8分)
（2014浙江卷）南水北调东线工程是把可
长江的水调往北方的调水工程，调水线路主要为大运河。读南水北调东线工程调水线路图，完成第7题。
7．南水北调东线工程对长江可能带来的
影响，叙述正确的是( )
A．可提高社会对长江水质的关注
B．可促使长江的泥沙向海洋输送
《河流专题复习》教学设计
新华爱心高中马晓燕
课时安排：1课时
一、 学情分析
通过高三一轮复习，学生对高中地理的原理性知识已有了系统的认识，可是在解决地理问题、分析地理过程以及应用地理原理方面还是比较欠缺的。经过10月的选考，部分学生可能还处在学习的迷茫期，需要教师精心设计课堂，重新唤起学生的学习激情。
二、 教学目标
1. 通过绘制简单示意图，学生能说出水循环的过程和主要环节；
2. 通过分析降水特点对河流流量特征的影响，学生能分析地理环境要素之间的相互关系；
3. 通过分析人类活动对河流及其他环境要素的影响，学生能分析某流域的综合治理与开发。
三、 教学重难点
（一） 教学重点
1. 分析地理环境要素之间的相互关系；
2. 分析某流域的综合治理与开发。
（二） 教学难点
1. 分析地理环境要素之间的相互关系；
2. 分析人类活动对自然地理环境的影响。
四、 教学方法
案例分析法、问题解决法、多媒体辅助教学法
五、 教学过程
（一） 回顾水循环
教师：请一位学生上黑板以简单示意图的形式绘制并标注水循环的基本环节。
学生：另一个学生上黑板进行点评。
教师：“水循环各环节中，人类施加影响最显著的是哪个呢？”
学生：“地表径流（河流）。”
（二） 人类认识河流
教师：“那么，我们一起来认识下河流的特征。请同学们一起来做一下学案第一页变式训练的第1小题。”
学生：思考、解答问题。
教师：巡视指导。
教师：利用多媒体展台展示两位学生的答案，并请另一位学生上台点评。
学生：评价两位学生的答案是否正确、完整，并说明原因。
设计意图：河流流量特征取决于补给方式，题目中河流的补给方式主要是大气降水。这样，可以得出气候（降水特点）会影响河流流量特征，进而引导学生领会整体性的概念。
预测：学生在答题过程中，可能会出现审题不清、语言表达不规范以及气候成因分析的遗忘。
教师：呈现《世界河流主要的补给类型分布图》，请学生完成以下两个问题。
学生：1.判断甲、乙、丙、丁所代表的主要补给类型；2.简要说明A、B两地河流补给类型的成因。
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