共29张。本资源含课件、教学设计和学案，主要复习了青藏地区的主干知识，讲练结合。

江苏省南京市2016高考地理复习_青藏地区
　　区域地理学案.docx
　　青藏地区.ppt
　　区域地理教学设计.docx
　　区域地理——《青藏地区》教学设计(1课时)
　　一、教学目标
　　（一）知识与技能目标
　　1．通过阅读青藏地区的地形图，明确青藏地区的位置、范围和地形，并分析出其以“高”、“寒”为特色的自然地理特征和由此而形成的人文地理特征。
　　2．掌握本区的主要自然地理特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。
　　3. 理解该区域的自然地理环境对人类活动产生的影响。
　　（二）过程与方法目标
　　通过对本区的学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
　　（三）情感态度和价值观目标
　　通过学习青藏地区，使学生认识到地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的关系，树立辩证思想，获得正确的地理思维能力及学习地理的科学态度和方法。
　　二、教学重点和难点
　　重点、难点：青藏地区的自然地理特征。
　　三、教学策略
　　问题教学法；自主学习法
　　四、教学内容分析
　　从自然地理角度来看，青藏地区的主体是青藏高原，属于我国地势的第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。青藏高原因高生寒，相同季节的温度比同纬度地区低。抓住“高”和“寒”两个特征，是研究青藏地区的关键。在这样特殊的环境中，气候、水文、生物、资源也都具有独特性，并且对经济发展和人民生活都有极深刻的影响。因而青藏地区不仅在我国，同时在世界上也是一个重要地区。认识青藏地区的地理环境的特性，对于因地制宜地利用自然、发展生产具有重要意义。
　　五、教学过程
　　【导入】同学们，我们在高一、高二阶段分别学习了必修1、2、3三册内容，其中必修1主要研究了自然地理，必修2研究了人文地理，必修3以区域为主线，融合了自然和人文两大要素，研究了区域的发展。
　　研究区域方法，主要是研究区域的特征，包括自然地理特征和人文地理特征，以及他们之间的内在联系。在研究过程中发现问题，并提出相应措施解决问题。今天，我们将以青藏地区为例，重温区域地理的学习。
　　【问题】研究自然地理特征主要研究哪些地理要素？
　　位置、地形、气候、河流、湖泊、植被、土壤、矿产资源。
　　这些要素之间相互联系、相互影响、相互制约，构成了自然地理环境的整体性。
　　【过渡】那么就让我们以青藏地区为例，一起来研究这些要素的特征以及它们之间有着怎样的联系。
　　一、地理位置
　　【问题】请填写青藏地区所包括的省级行政区。说出青藏地区所在的范围。
　　（学生回答）青、藏、新、川、滇、甘
　　填写重要的几条经纬线度数。
　　结论：经、纬度跨度大、区域面积较大，为区域内自然环境差异显著奠定了基础。
　　过渡：青藏高原作为青藏地区的主体，它的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。它的地形特征是什么？
　　二、地形特征
　　区域地理——《青藏地区》学案
　　材料一
　　青藏地区有世界屋脊之称，又称中华水塔。
　　青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山、祁连山以南，包括青海省、西藏自治区、四川西部甘肃西南部和新疆南部边缘地区。面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区。西藏自治区同缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国相邻。青藏高原还分布着大小一千多个湖泊，其中青海湖面积4340平方千米 。
　　三江源，青海省境内，长江、黄河、澜沧江发源地，建立了以保护高原湿地和野生物种为主的三江源自然保护区。
　　材料二
　　青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区。青藏地区平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之称。由“高”随之而来的另一个显著的自然特征是“寒”，许多山峰终年积雪，冰川广布，雪山连绵。山峰之间高差不大，地形相对山区较为平坦，“远看是山，近看是川”。
　　材料三
　　青藏铁路是当今世界海拔最高、最长的高原铁路。线路经过地区海拔4000米以上的地段有960公里，翻越唐古拉山线路最高处达5072米；经过多年连续冻土地段550公里，经过九度地震烈度区216公里。沿线高寒缺氧，生态环境脆弱，地壳运动活跃。在这样的区域修建铁路，具有很强的探索性和科研性，建设任务艰巨。风火山隧道，是世界上最高的铁路隧道；位于海拔4767米的昆仑山隧道，全长1686米，被称为世界上最长的“冻土隧道”。
　　青藏铁路的修建，将结束西藏自治区不通铁路的历史，进一步改善青藏高原的交通条件和投资环境，促进西藏资源开发和经济快速发展。对加强内地与西藏的联系，促进藏族与各民族的文化交流，增进民族团结，造福沿线人民，将发挥重要作用。