《海洋自然灾害与防灾减灾》ppt1（6份）
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共13张。本课件突出学生探究性学习和典型例题的分析讲解。
3.1海洋自然灾害与防灾减灾
地理选修二海洋地理：3.1海洋自然灾害与防灾减灾课件（陈军）.ppt
地理选修二海洋地理：3.1海洋自然灾害与防灾减灾检测练习（陈军）.doc
地理选修二海洋地理：3.1海洋自然灾害与防灾减灾教案（陈军）.doc
地理选修二海洋地理：3.1海洋自然灾害与防灾减灾学案（陈军）.doc
风暴潮：台风引起海面异常升降.flv
海啸.mp4
第三单元保护海洋环境
第一节海洋自然灾害与防灾减灾
扬州中学教育集团树人学校 陈军
【课程标准要求】
标 准 活 动 建 议
分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。 沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。
观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。
保护海洋之海洋自然灾害与放防灾减灾
【设计思路】
海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【知识构建】
依据课程标准本节重点是分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。通过选取相关素材、案例，分析风暴潮、海啸的成因及其产生的危害与应对的措施。其框架结构结构如图所示。
【教学目标】
1.说出海洋自然灾害的主要类型。
2.分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
3.通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【重难点分析】
1．教学重点
依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“风暴潮、海啸、海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。”。
2．教学难点
本课的难点是分析发生不同区域的风暴潮的成因；海啸的成因分析。分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达，这需要长期训练和培养。
【课前准备】
提前布置学生海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。
第三单元保护海洋环境
第一节海洋自然灾害与防灾减灾
扬州中学教育集团树人学校 陈军
【学习目标】
1.说出海洋自然灾害的主要类型。
2.分析风暴潮、海啸、巨浪等海洋自然灾害的原因，说出其危害及相对措施。
3.通过了解防灾减灾的措施，树立防灾减灾意识。
【学习策略】
海洋自然包括许多种类，其成因也各不相同，有自然因素直接造成的也有人类不合理的活动引发的，通过案例分析法、合作讨论法、对比分析法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【课前调研】
请同学们收集近几年海洋灾害相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。
【课堂活动】
探究活动1：阅读课本和提供关于风暴潮的材料与视频，理解风暴潮产生的原因、危害和防治的措施。
阅读课本及课前准备的材料思考： 发生在 A、B两处的风暴潮是有何种因素引起的？有何特点？ A、B哪一处，夏秋季节受热带风暴潮灾害影响最严重？风暴潮产生的原因、分布、危害？台风是产生风暴重要原因之一，结合所学知识分析台风的利弊、路径、危害？防治措施？
图1 图2
案例分析：
孟加拉湾特有的喇叭型海湾，以北部和东部的恒河三角洲、安达曼群岛和尼科巴群岛附近较宽，向海一侧陆架的平均深度为183米。
海洋自然灾害与防灾减灾
一、综合题
1.2011年3月11日，日本以东太平洋海域发生里氏9.0级的特大地震并引发海啸。据观测，本次海啸引起甲、乙两地海岸的浪高分别达0.3米、2米。读图1回答下列问题。
图1
(1)分别说明本次海啸引起甲、乙两地海岸浪高不同的原因。
(2)简述应对海啸灾害的主要措施。
2．下图为北印度洋及附近海域示意图，读图2回答下列问题。
(1)图示季节为________季，判断理由是__________。
(2)图中乙海底地形为________，其成因为_________。
(3)甲海区盐度高的原因有哪些。
(4)试从气象、地形、水文、海湾形态等角度，简析丙海域沿海地区风暴潮危害严重的自然原因。
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