“花儿”风波

　　下节该是我的语文课了。课前两分钟，我拿好教具，匆匆来到教室。这节课，我准备讲授朱自清先生的优美散文——《背影》，让学生们体会一下人间最真挚的亲情。
　　刚进教室，一抬头，就发现黑板右下角用白粉笔画着一大一小两朵花儿。它们的线条很粗糙，一看就知道是哪个粗心的男生下课后画在那儿忘了擦了。学生们注意到我的目光停留在黑板上，开始窃窃私语起来。一名学生小声叫起来：“张××，没擦黑板!”“哈……”伴随着一阵笑声，52双眼睛齐刷刷盯在第一排一个皮肤偏黑的小男孩身上。他马上羞得低下了头，脸涨得通红通红的。看到这情景，我定了定神，用双手向下压了压，示意他们安静下来。我非常清楚，如果此时大声呵斥他一番，无疑会影响到他乃至全班同学的课堂听讲状态，所以我必须换一种方法才行。于是，我微笑着向他们解释道：“你们看，张××这样画其实有他的目的呢。这一朵大的代表老师，小的代表他自己。他的意思是老师和他都在我们这个集体中快乐地生活着。”下面顿时沸腾起来：“老师，那我们呢，我们在哪儿？”“你们也是小花儿呀，因为快上课了，他的创意还没有完成，我们再填几朵怎么样？”我启发道。“行!”大家都高兴极了，一下子上来好几名学生，他们很快在旁边又填上了许多小花。
　　这时，上课铃响了。刚才还有些沸腾的教室马上安静下来。我不失时机地指着黑板上他们自创的图画，高兴地说：“你们看，老师和你们都是阳光下的花朵，我们共同成长，彼此的感情多深啊!”“是啊!”大家异常兴奋。“那我们就为张××的好创意鼓鼓掌吧!”顿时，在刚刚上课一分钟的时候，教室内响起了一阵雷鸣般的掌声。我看到张××红扑扑的脸上露出了甜甜的笑容。
　　掌声过后，我接着说：“其实，花草无情人有情。因为有了情，花草便有了生命；因为有了情，陌生的人也会亲密无间。我们师生之间有情，那么我们和父母之间更有真情。这节课，我们就来学习一篇歌咏父子真情的散文——《背影》，去体会那人间至真至纯的情!”这时候，学生们的脸上都带着笑意，他们早已打开书，等待课文录音的播放。
　　一场“花儿”风波就这样平息了。这一节课上得也非常顺利，尤其是张××听得格外认真。学生们丝毫没有因为课前的这段“小插曲”而减弱学习的热情。下课后，还有一些学生悄悄地给花儿们涂上了各种颜色。望着那一幅简单幼稚的粉笔画，我不由得笑了。
　　课后，我一直沉浸在自己的这灵机一动之中。试想，如果我当时怒目圆睁，大声呵斥一番，又会是怎样的结果呢？还会取得这样的成功吗？我在不断反思：身为人师，真应该多给孩子一点改过的空间。博大的宽容，善意的理解，对孩子的一生该有多么大的影响啊!

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