彩线穿珠，字字珠玑

　　周末，正在校园网上冲浪的于老师登录“创新写作”，点击“写作技巧大家谈”，参与到学生的在线讨论之中。
　　王楠：在上周晚自习与老师讲的“含英咀华法”很好，运用这种写作技法，不仅是文章脉络清晰，而且有张献了文章的文化底蕴。
　　李俭：可是那种技法也有难度，需要写作者具备良好的文化素质，有没有比这种技法略微容易的技法？
　　包文才：有很多，我昨天读书时，书中好像提到一种“彩线穿珠”法，可不知什么意思。
　　于老师：是有这样一种技法，这种技法比“含英咀华法”的要求难度小，比较容易操作。
　　王楠：那什么是“彩线穿珠”法?于老师给我们说说吧！
　　于老师：好的。“彩线穿珠”法，即将一个或几个体现文章主旨，能联系全文各个材料的关键字词、关键句或具体事物，作为贯穿全文的“彩线”， 来谋篇布局，组织全文，统摄全篇的一种写作方法。
　　包查干：就是说，行文时，借助“关键词”将一组精选的材料串起来。
　　于老师：注意，“彩线”是联系全文各个材料的关键字词、关键句或具体事物。行文时，借助“彩线”将一组精选的材料“珍珠”联缀成篇从而形成文章。
　　李斯桥：那就是说，文章由关键字词、关键句或具体事物来凝铸和升华
　　于老师：说得好，关键字词、关键句或具体事物在作者的思维流程中，处于“主脑”、“将军”的地位，全文以此为核心，融合多粒“彩珠”，从而形成经纬缜密的文章框架。这样的写法有什么好处？
　　王楠：文章受这彩线的制约，立意明确、线索清晰。
　　李俭：文章由于重复出现关键字、词、句，就形成了比较匀称的文章结构，使文章一线贯通，富有气韵，形成一泻千里、奔流畅涌的气势。
　　于老师：说得好，正是这些“彩线”的联缀，使全文、行文变化自如却又浑然一体。那我们结合实例来学习一下这种手法，同学们有没有与大家共享的优秀例文呢？
　　包文才：我这有一篇巴金的名篇《星》，不知是不是？
　　星
　　在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子： 
　　“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”
　　我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。 
　　在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。 
　　我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 
　　在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 
　　在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。 
　　于老师：这篇是采用“彩线穿珠”法来构思的，你们看，这里共有三件事：比利时短篇小说中车站小雇员的哀叹，屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙的慨叹，及我在房间里的“心理活动”。这些材料看似混乱，像是断线的彩珠，散不成串。但，作者放得开，收的拢，自然连贯，融为一体，成功之处就在于有一根贯串全文的“彩线”，你们说，“彩线”是什么？
　　李斯桥：就是联系全文的“星星”，星星在文中有象征性意义。
　　于老师：有什么象征意义？
　　李俭：象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望。
　　王楠：我也贡献一篇——
　　思念
　　内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学高一。7班    王楠
　　思念是一种美丽的孤独。也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。
　　思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉湎和对未来美好的向往。        ——题记
　　思念是落日时天边一抹红云的孤寂，是飞雪时树枝一片蕉叶的悲凉，是出海时船尾一朵浪花的追随，是花落时绿叶上茎丝的凄美，是身倚南窗目望远方的期盼。                                                                                                                                                         
　　思念，是母亲白发苍苍，手触儿孙影集时，眼中的慈爱；思念，是妻子翻阅日历，抹掉一页页逝去时光时，眼中的期盼；思念，是子女趴在窗前，细数落叶时，眼中的喜悦；思念是游子举头望月，对影成空的惆怅。
　　思念，是儿子对母亲说“今年长假我就回来”的期待；思念，是丈夫对妻子说“事完之后我就回来”的承诺；思念，是父亲对子女说“秋叶尽落我就回来”的誓言；思念，是游子对自己说“月圆之日我就回家”的牵挂。
　　思念凝聚着浓浓深情。思念，是飞翔的鸟儿，多累都想要的停靠；思念，是游子身在何方也不忘的心灵港湾；思念，是传递爱的语言。拥有思念，老人不会因等不到儿子而叹息；妻子不会因等不到丈夫而悲伤；子女不会因等不到父亲而哭泣，思念是让世界美丽和谐的动力。
　　饮一杯清茶，思念就顺茶香飘到世界各地；写一行话语，思念就携笔迹传遍大江南北；咏一曲相思，思念就随音符传诵美好人间。思念，是穿梭于爱人与亲人之间的红线，剪不断，理还乱，总有一番滋味留于心头。眼角溢出的泪，纷纷飞在空气中，向世人传递一种千古流传的情怀——爱。思念，是一笔巨大的精神财富。
　　思念开启着你美丽的情怀。思念，让已落的红日记起次日还要升起；思念，让树木记起了新春还要萌发；思念，让道路记起了一直要肩负重任；思念，让航船记起了漂泊后要返航；思念，让花朵记起了炎夏还要怒放的芬芳；思念，让游子记起了无论世俗怎样都要回故乡。
　　思念，是心与心的沟通；思念，是爱与爱的传递；思念是心灵与心灵的召唤。思念伴随我们到天涯海角，海枯石烂。岁月如落叶般飘逝，但思念这种精神财富却永存。在你坎坎坷坷的拼搏中，它会激励你前进，给你无穷的前进力量。
　　李斯桥：文章以诗化的语言，抒写澎湃的思念之激情。
　　李俭：本文措词考究、语言流畅、音韵和谐、句式整齐，整篇文章犹如一首旋律动人的优美乐曲。内涵丰富的长吟、淋漓酣畅的短歌，一气呵成，是一篇不可多得的散文诗。
　　于老师：特别值得一提的是，全文7个段落，层次分明，分别从不同的角度写作者心志，扣话题要旨，行文时小作者采用“彩线穿珠”技法来构思。一“石”多鸟、点睛龙成，卒章显志，深得“彩线穿珠”技法之妙。 

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