新课的切入艺术

    一篇文章，一场演出，都必须有一个精彩的开头，才能吸引观众和读者。一堂语文课是否精彩、成功，固然与内容的精心设计、课堂节奏的把握和教师的基本功有很大关系，更与课堂的“切入”设计有直接关系。因为课堂的“切入”正如弹奏乐曲的定调。因此，我们有必要对课堂的切入方式进行设计。
    一、用设计提问的方式切入。我们这些学生，缺乏主动探索问题的能力，只有教师于无疑处生疑，精心设计出能引导学生思考的问题，激活学生的思维，激发学生探索的兴趣。如教《食物从何处来》，可以设计如下问题让学生探讨：1、我们平常说的食物有哪些，与文中说的有何异同？2、题目说食物从何处来，那么取食物的途径有哪些？各是哪些生物？3、人是属于哪一类？（自养或异养），请说说你的理由。学生在探究这些问题时，已经在文章中走了个来回，对课文内容就把握住了。
    二、利用导语切入。课前的导语有多种，可引用故事、笑话，可引用文章相关的事件，更可设计精彩有语言。不管哪一种，均能调动学生极大的兴趣。如教学《山的那一边》可设计如下精彩导语：
同学们，每个人的童年和少年时代都充满了强烈的好奇心，对外面的世界充满了美好的憧憬，向往登高山，向往看大海。今天，就让我们来重温一下一个山里孩子童年的梦想——要爬上村边那座山的顶峰，看看妈妈常说的“山那边的海”是啥模样吧！
    三、利用插图切入。把插图作为切入点可以展示课文的主要内容，给学生留下具体而深刻的印象。如教学《向沙漠进军》，让学生欣赏插图：右边是热浪滚滚，一望无际的大沙漠；左边是郁郁葱葱、成畦成块的庄稼；中间是高大的防护林。以图设问：1、画面说明了一个什么问题？2、培植防护林有什么要求？3、为什么要按这个要求培植防护林？4、改造沙漠、征服沙漠的其他方法还有没有，什么方法？5、培植防护林与培植草皮的先决条件是什么？
    切入课堂的方式很多。魏书生说过：“一件事有一百种做法。”如何能从众多的切入法中找到一种最能激发学生兴趣、激活学生思维，能起到“投石激浪”作用的方法，是我们做教师的职责作在。希望我们找准切实可行的办法，取得更好的教学效果。

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