做好麦田的守望者
作者:下原中学 姜燕 时间:2011/10/20 7:25:34 来源:jiangyan485原创 人气:
一、放手课堂，还学生一个畅谈的舞台
老师苦心钻研教材，呕心沥血，一节课下来声嘶力竭，但吃力不讨好。学生在分数的压力下，埋头苦记，被动地咀嚼一切知识，吞咽费劲，苦不堪言！
那就做一个快乐的班主任吧，要相信学生，相信学生有些问题是能够自己解决的，即使解决不了，或者出现错误，也是一种经历，一种历练，也能获得一种经验。
学生提出的问题由同学组成的小组合作解决，或者整个班共同讨论解决，课堂上会到处闪烁着智慧的火花。由于由独立思考拓宽到集体思考，许多争辩就在这当中产生，当学生的思考被激发后，往往有许多独到的见解。小组合作中，学生在自己熟悉的小组成员面前一般不再怯懦，敢于发表自己的看法和意见，其内部动机得到较好的激发。我想一个成功的课堂应该是一个有“问题”的课堂，是一个有“生气活力”的课堂，是一个“寂静与笑声”的课堂。当我的爱变成了禁锢你的牢笼，那么，我心甘情愿放开保护你的双手，让你去自由地飞翔，让你拥有自己的那一片蓝天。
当然，放手不等于不管，自主学习并不意味着全让学生自己学，教师要深入了解和研究学生，在学生自主学习过程中要注意引导；当学生对知识不理解或操作不规范时要及时帮助。合作学习也容易因分工、责任分散而让学生产生依赖他人、不动脑筋、坐享其成的想法和行为。所以，在小组合作中，先让学生自主探究、独立思考也是必要的。其次，要让小组成员明确自己在小组合作实现目标中的角色定位，承担起自己的责任。这种责任主要体现在两个方面：一是做好自己在组内分工的任务；二是在做好“本职工作”的同时，积极主动地协助他人，这是每一个小组成员应尽的义务和不可推辞的责任，因为在小组合作学习中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。老师适时引导，才能确保教学活动顺利快捷地进行，使学生获得知识、能力，并使智力得到发展，从而完成教学目标。
二、放手课余，还学生一个自由的乐园
许多班主任出于对成绩的考虑，同时也怕出乱子，总是在上课前半小时甚至更早进教室，守着学生督促学习，下课十分钟还要去教室张望张望，生怕出事端。在这样的“密切关注”下，学生一进校门就是书本习题，没有娱乐，没有说笑，没有嬉戏，处处谨小慎微，哪有幸福可言？而老师本人呢，花时间耗精力费口舌，心力交瘁，何谈教育幸福？不仅幸福于我们是水中之月，快乐于学生也是镜中之花。
课间是属于孩子的时间，请不要剥夺他们仅有的一点权力。在强烈的竞争压力下，好不容易可以暂时别离作业的苦海，课堂的喧嚣，孩子累了，也需喘息的机会。短短十分钟的轻松后，下节课的号角即将吹响，孩子幼小的心灵受到极大地创伤，为了孩子的健康成长，得救救孩子。都说劳逸结合，效果显著，紧张的学习后能适当的休息，课堂效率也会得到很大的提高。
孩子天天盼着节假日的到来，只有在那时候，他才有了自由支配的时间，可是堆积如山的作业让孩子的心情变得沉重了许多，孩子幸福感的缺失已经越来越引起人们的关注。给孩子一个自由的空间吧，给予他自由选择的权利，他可以弹琴，可以跳舞，可以挖螃蟹，打乒乓球……孩子的生活应该是丰富多彩的，孩子的心灵是天真无邪的，更是充满生机与活力的。我们现在有时候不也会想起我们自己小时候有趣的童年，捉迷藏，爬山，掏鸟蛋等等，别给他们的童年记忆中留下空缺。
松开你那紧紧握住的双手，让我们手中的鸟儿回到它们的天空，它们将自由地飞翔。如果你有爱，那么请你多给孩子一些自由选择的权利，让孩子们的童年时光成为永生的难忘。
三、放手管理，还学生一个自主的空间
开学伊始，我发动全体同学和班委干部共同制定班训，同学们一起商讨，各抒己见，气氛热烈，热情高涨。在师生共同推敲、表决下，我将班级公约用文字进行规范化，让学生有章可寻。学生自己参与制定的规则，他乐于是遵守，不会有强烈的抵触意识，效果当然也会不错。在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，从而形成了良好的班风，促进了班级各项工作的提高。
班主任大胆地放手，信任学生，做一个忠实的守望者，采用民主化管理方式，充分发扬民主，为学生提供自我教育与管理的机会，调动班级所有成员的积极性和创造性，促进集体团结和谐氛围的形成，促进学生潜能的发挥和全面发展。当每一个学生都以主人翁的姿态与班主任协力建设班集体时，班主任还会感到累吗？
一日班长由全班学生按学号顺序，轮流担任，每个学生都是班级的主人，每个学生都有参与管理的机会，学生的主人翁意识更强，积极性更高，班级管理也就更有只需。一日班长主要职责是负责当天的学习、生活、活动及常规管理工作的监督执行情况，留心观察好人好事典型，及时发现和制止违规违纪等不良现象，全面记录并及时处理，这样形成一种学生自己管自己，学生互管有序的良好局面。每当看到“班级日志”的记载，听到学生的反馈，我的心里也欣悦不已！
四、放飞心灵，还学生一个宁静的港湾
学校是孩子的乐园，学校是孩子获得知识的沃土，可是学校也越来越成为孩子心中的噩梦，学生幸福感的丧失或多或少也和班主任扯上了关系。
孩童时期是最美好的时候，泯灭童心，遏制个性，我们班主任也于心不忍。可是升学的压力，让班主任不得不关注学生的学习成绩，学生整日提心吊胆，学习并无乐趣可言，令人心酸。
放了孩子吧，他们有属于自己的年龄，他们需要留住童年美好的瞬间，他们不愿在约束中成长，他们更希望有片宁静的港湾，没有老师家长关于成绩的喧嚣，那样，他们才会更幸福，他们学习时才会更有热情。
须知：放手也是一种智慧。“心有多大，舞台就有多大”，实践证明，只要给学生一个自主的舞台，创造一个轻松和谐的环境，师生都能在这个环境中愉悦心情，享受幸福，学生也会快乐成长。我们就做好麦田的守望者吧，适时施肥，静心等待麦苗的丰收！
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