“禁语”为何屡禁不止

　　近日，湖北省教育厅公布湖北省教师“十大美语、十条禁语”征集活动遴选结果，以期引导广大教师多讲“美语”、不说“禁语”，自觉规范职业行为。公布的十大禁语有：你不学可以，但不要影响其他人！就你事多，快点，我很忙！你父母是干啥的？没见过像你这样的学生！我真的受不了你了！我就知道，你改不了！你怎么越来越差了？不想听的可以睡觉！你要不想学就回去！我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气？等等。
　　在去年教师节，习近平总书记曾说：“老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”的确如此，老师简单的一句话，可能激发学生内心的潜能，也可能毁灭一个梦想。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”之类的俗语，都在提示我们，教师不要低估语言的力量。
　　这类禁语曾在多个地区与行业出现，时下教育部门这种应对举措真的能管住部分教师骂人的嘴吗？在我看来，没有教育机制的改变和法律法规的依托，恐怕公布禁语也只是让民众听听看看，沦为一次饭后谈资罢了。现在我国有部分地区已将语言暴力行为纳入地方法规，但是国家《未成年保护条例》、《教育法》却未对此明确规定，应尽快将其纳入法律体系，明确语言暴力的概念，说明禁的理由，方能让禁语不只禁在纸面上，让更多教师主动规范自己的语言。
　　教师禁语，禁的正是教师一些常见的伤人之语，大多数学生都耳熟能详。或许在当时这些过激的话只是一时冲动，也或许只是爱和教育的一种表现方式，但是给孩子们带去的却是实实在在的侮辱伤害，是语言暴力。诚然，批评是教育教学中不可或缺的一种手段，惩戒教育也是必不可少的，但是这两者的使用却不等同于简单粗暴的体罚或恶语伤人，语言暴力与惩戒教育无关。如何让批评成为一种艺术，这考验着每一位教育者的智慧。教师批评学生时应充分考虑批评的方式、效果、被批评者的承受能力等，从而建立一套更有效、也能让学生接受的批评体系。
　　同时，教育管理部门和学校更应尽快建立惩戒体系和尺度标准，给老师如何惩戒指出明路和边界。近年来由于权利意识的提高、教育的逐步规范，体罚之类的行为暴力已大为减少，曾有教师写下《如今教育只剩下“宠”字了》的文章来表达对惩戒教育的困惑。现实中的确有大量学生不听管教，和风细雨的规劝和一味的夸奖全没有用，反而会让孩子成为温室的花朵，抗打击能力差，因此惩戒教育必不可少。笔者认为，惩戒可以有很多种，并不一定要伤要痛，比如《哈利·波特》中的哈利犯错后就曾擦奖杯、抄写、帮老师工作等，我国教育也可发挥想象力，惩戒方式多样化，比如让差生帮老师改作业，不仅变相学习了，又完成了惩戒。
　　让“禁语”在校园中消失，是教师素质的体现，更是学生素质提升的开始。而与此同时，在教师十大禁语的背后，家长们也应反思自身是否曾口出类似禁语：“父母挣钱多不容易，你就考这几分，怎么生了你这么个笨儿子”……由于教育知识的缺乏，很多父母的语言暴力更为常见，对此，相关部门可出台相应教育指导措施，学校也可利用家长会开展教育交流，提升学生家长素质，让教育禁语的伤害少一点，再少一点。

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