一堂朴素而有实效的课

　　今天到长兴中学调研，听了钱伟强老师的一节课——郁达夫的《江南的冬景》。这是一节很朴素的课，但也是很有实效的课。
　　上课伊始，钱老师让学生自主看书，带着两个问题：1、文中哪句话最能概括江南冬景的特点？2、作者写了哪些场景，每个场景试着用小标题来概括一下。
　　学生静默看书用了5分钟（也许还可以再多2分钟，也许出声自由朗读效果会更好些），之后，一个学生回答道：“明朗的情调。”老师做了肯定，然后再问：写了哪些场景，或者是怎样的画面；试着用词语或是短语概括一下。
　　第一个学生首先指出了 第7自然段写河港交流的情景，用“悠闲、洒脱”来概括，钱老师板书了“悠闲洒脱”；这时钱老师引导学生“能否用‘……图’来概括”？于是第二个学生概括为“斜风细雨图”，第三个学生概括为“冬霖图”。对这三位学生的概括，钱老师都既有肯定也指出还可以再好一些。接着，让学生齐读此段，并板书强调了两个词：“槎桠”“得失俱亡”的“亡”的读音。
　　接下来，学生按照如下顺序分别分析了课文写冬景的段落：第8段，“冬雪图”，“温和”的特点；第5段，“生气图”“旱冬图”等。
　　对学生理解起来稍感困难而被遗漏的第6段，钱老师则先让学生齐读，然后再概括出“寒郊散步”“悠闲自在”的特点。
　　接下来，才引导学生学习第1段，概括出作者描写北国的冬天特点是“蛰居”，而南方则是“外界”；于是引出了对文章的深层解读：本文表达了作者怎样的心境？于是，钱老师联系本专题的选文特点、学习总目标等，提出学习的思路。为了帮助学生理解作者的情感，钱老师在这时补充了对郁达夫的介绍。介绍时侧重在本文写作前后他的重要经历，他的性格特点。钱老师随口适时的引用作者的表达心志的诗：自书挂在杭州书室龚定庵的诗句“避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋”；40岁生日的颓废心态：“但求饭饱牛衣暖，苟活人间再十年。”通过这样的介绍，使学生对本文的情感基调的理解较为准确，更为重要的是让学生明白了一个读书的方法——“知人论世”。
　　这节课，很朴素。钱老师没有用多媒体，甚至一张幻灯片都没有。但他的板书设计却极有科学性、条理性。尤其是对学生解读文本的收获——对冬景的概括，很认真很重视地板书在黑板上，让学生有一种“老师是重视尊重我的理解”的感觉，会很认真地积极的思考，而不是被动的记老师给的答案！这一点很重要！这个理念很好！
　　这节课，很有实效。
　　1、对文本的研读很认真，很细致，符合对名家、经典作品的教学要求。
　　2、对学生的高度重视，真正体现了教师“为学生的学而教”的思想，教师发挥的是引导点拨的作用。
　　3、作者介绍很有特色：介绍的时间不是一般老师的程式——学习课文前；介绍的内容不是干巴巴的生平知识的罗列，而是以一个熟悉的朋友的角度，给学生留下了深刻的印象。
　　4、教师自身的功底比较丰厚。平时的阅读、记诵等积累比较多，很不错。 
　　将这节课记录于此,希望给大家一些启发.

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