为“大老婆”争宠

　　有位外语教得很不错的老师有次在教师休息室出语惊人：我不喜欢和教得好的语文老师搭档上一个班。有人不解，赶忙问：为什么？同是语言学科，有很多东西是相通的，语文老师教得好，学生学得好，学你外语不是也要好理解些？“弊大于利！教得好，学生就爱学语文，学外语的时间就相对少了！”那位出语惊人的外语老师看着我说！我当时也在场，没有说一句话。但我心里清楚她的矛头是指向我的,当时我就和她是搭档。
　　说句不怕语文同行伤心的话：在现行的高考体制下，做一个语文老师是可悲的！可怜的！
　　记不得是谁说的：语文就像旧社会的“大老婆”，明媒正娶，面子上很有地位，实际是不得宠的！外语就像“小老婆”，从外面偷偷弄来，面子上似乎没有地位，实际很吃香！
　　语文学科虽然和数学、外语同是150分，但高考下来，分数差距拉不开。原因很多，有命题的科学性问题，有各省在主观题和作文评分时的宽严度问题。据说，好多省为了提高本省的高考成绩，要求语文科的评卷老师“手下留情”，尽量打及格以上的分数，尤其是作文，只要写完就必须打40分以上。数学、外语没办法，差生做不起就是空白，无法找分。语文就不同，读了十多年，你汉字会写吧，会写汉字评卷老师就有办法给你找分。
　　由于高考语文学科考生的分数差距拉不开，导致高中语文很难上——学不学一个样，学好学不好差不多，谁愿意把好钢用在刀背上啊！
　　近几年来，我在如何“要学生主动学语文”方面用了些心思，写在这里，与同行讨论。
　　为了与外语老师争夺早读这个阵地，我从高一开始就编印了一些精美的短文以及字词基础题，而且每周一次小考，利用早读只考基础6个选择题，时间20分钟，学生负担也不重，认真记了的学生分数高，有成就感，就有兴趣学；考得差的学生感觉到了压力，觉得有必要学。
　　在上现代文时，敢于创新，只讲课文中的“亮点”，我感兴趣或者估计学生感兴趣的地方，“抓住一点，不及其余”，不求面面俱到，而且很注重发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上讨论一些问题，学生往往争得面红耳赤，气氛很活跃。学校有了多媒体教室后，我立即自学电脑，自学课件制作。在语文组第一个用课件上课，而且是绝大部分语文课都在多媒体教室上。
　　上语文晚自习尽量找一些名著电影给学生看，或者让学生自己找一些感兴趣的文章带到教室看（学生一般都能找一些文学性较强的文章），就如有的家长说的“看耍耍书”。在高一 高二，我从不要求学生买什么高考复习资料，不主张学生做题，有时间就看书和翻词典。学生大多经济困难，有人在学校来推销工具书，价钱很便宜，我怂恿学生买盗版的《现代汉语词典》（只是没交税而已，内容与正版书没什么不同）。在我的课堂上有一道独特的风景——每位学生桌上一本《现代汉语词典》，当我上课时，碰到一些重要的或者学生容易错的字词时就提醒学生快翻词典。于是教室里就响起哗啦啦的翻书声，人人在动，那响声特别悦耳，那情景特别令人陶醉。
　　上古文时，我知道学生课外几乎不读古文，于是我就力求细致、全面、周到，从古汉语基础到翻译乃至谋篇布局等都讲。学生手中有些参考书，上面有课文翻译，对有的字词的解释和句子的翻译往往有不同，我让学生根据语境、词的本意等方面去学会比较，自己判断孰优孰劣。
　　在上作文课时，我强调学生一定要在多读的基础上写；一定要写真情实感的文章。给学生精选中央电视台的《电视诗歌散文》和《子午书简》中的视频资料，利用多媒体让学生看了后写作文。
　　通过努力，确实如那位外语老师所说，我教的班级学生学语文的主动性较强，积极性较高，全班考试成绩一般处于年级前茅。在我教的班级学生学我们的母语与学别人的语言所花的时间和学习兴趣方面几乎平分秋色了。
　　不怕外语老师们多心，我会为了“大老婆”得宠与你们“斗”下去的！
　　本人仅是一名中学老师，限于自己所站的高度，以上所言对大学生如何看待英语是不应该产生什么影响的。特此说明！

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