约1760字。
走一步再走一步
莫顿•亨特
　　教材分析：
　　本文是一篇叙事性作品，是美国作家莫顿 •亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历，启示读者面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。作者回忆的是童年生活，足以唤起读者的生活经验，启发读者在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到它所具有的普遍指导意义，这就是一笔精神财富，这就是战胜一切困难的法宝。
　　教学对象分析：初中一年级学生整体注意力持续时间不长，字词方面的认识能力和复述故事的能力还有待于提高。
　　教学目标：
　　1、  知识目标：要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
　　2、  情感目标：体会作者在面对困难时的“走一步再走一步”的坚持不懈的精神，同时也激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
　　3、  能力目标：有感情地朗读全文，初步感知课文，并能准确复述课文内容。
　　教学重难点：
　　1、  学习本文关于行动、心理描写的内容及作用。
　　2、在整体阅读的基础上，揣摩语言的表现力，提高阅读能力与写作能力。
　　教学策略：问题策略、 多读策略、与文本对话策略、合作学习策略、读写结合策略
　　教具准备：多媒体课件 黑板
　　课型：读写结合型
　　教学课时：两课时
　　教学过程：
　　1、  导入：
　　⑴让一个学生读课文中的“导语”（课文写的是“我”童年时一次“脱险”的“经历”，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上常常会遇到意想不到的困难，“我”的脱险对你也会有宝贵的启示）。
　　⑵“导语”补充：“导语”中写的是我童年时的一次脱险的经历，既然是脱险，那么，是什么险呢？怎么会陷入险境呢？又是怎样能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢？带着这些问题让我们一起走