约18540字。

　　2024-2025学年九年级语文下册单元主题阅读专题训练
　　专题03：传统名篇
　　文言文阅读答题技巧
　　题型一：断句
　　方法指导：
　　断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
　　1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
　　2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
　　3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：
　　(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；
　　(2)句首发语词后要停顿；
　　(3)句首关联词语后要停顿；
　　(4)句首状语后要停顿；
　　(5)“古二今一”词语之间要停顿；
　　(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；
　　(7)有省略成分的地方要停顿；
　　(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；
　　(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
　　题型二：文言虚词和实词
　　方法指导：
　　1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和、
　　用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。
　　2．文言实词。
　　实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。
　　实词解释的方法：
　　(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。
　　(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。
　　(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
　　课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。
　　补充：本单元一词多义现象
　　一、《鱼我所欲也》
　　与 所识穷乏者得我与： 通“欤”，语气词，“吗”。
　　蹴尔而与之： 给予。
　　未复有能与其奇者： 欣赏。
　　而 蹴尔而与之： 表修饰。