《创造宣言》ppt41
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创造宣言
21_创造宣言-学习任务单——2024-2025学年九年级语文上册（统编版）.docx
21_创造宣言-教学设计——2024-2025学年九年级语文上册（统编版）.docx
21_创造宣言-课后练习——2024-2025学年九年级语文上册（统编版）.docx
21_创造宣言-课件——2024-2025学年九年级语文上册（统编版）.pptx
教学设计
课程基本信息
学科 初中语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 《创造宣言》
教学目标
1. 了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路；
2. 分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。
教学内容
教学重点：
了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路；
教学难点：
分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。
教学过程
教学目标：
1. 了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路；
2. 分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。
教学内容：教学重点：
了解本文的边驳边立、环环相扣的论证思路；
教学难点：
分析本文的运用多种论证方法、文辞优美的说理特色。
教学过程：
一、导入
1.以陶行知先生关于“创造”的名言警句引入作者的简介。
【预设】
作者简介：陶行知，1891年—1946年，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”，“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育史上的一座丰碑，他是享誉世界的中国教育家。
思想追求：教育为公以达天下为公。他关心平民、关心乡村、关心劳苦大众，关心如何使教育普及，这对于当下中国教育改革依旧极具现实意义。“这个国家以农立国，人们十之八九生活在乡下，所以中国的教育就是到农村去的教育，就是到乡下去的教育。”
……
作业练习
课程基本信息
学科 初中语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 《创造宣言》
作业练习
任务一：基础闯关
1.文学常识填空。
①陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“________”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
②罗丹，_______（国籍）雕塑家、艺术理论家。代表作有《________》《青铜时代》等。
③歌德，_____（国籍）思想家、文学家、科学家。代表作有《浮士德》《________》等。
④《易经》又称《________》，________家经典之一，相传是________（人名）在狱中所作。
2.阅读下列语段，给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
在一个集体当中，每一个活人之塑________像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘________使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤hén________，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。
教育者也要创造值得自己崇________拜之创造
