约2200字。
《送董邵南游河北序》教案设计                   
 龙亢中学：邵林永 
教学目标 
1、 钻研本文深意，把握作者意旨。 
2、 比较《马说》与此文的异同。 
3、 了解语气对表达文章主旨的作用。 
教学设想 
1、 以研读的方式，探究文章深意，把握作者意旨。 
2、 探究文章语气的表达，以达到了解作者意图的目的。 
3、 充分发挥学生的主动性，鼓励自由讨论，各抒己见。 
4、 主要教学板块     朗读——研读——比读。 
5、 教学时数：一课时。 
教学过程 
一、导入 
序——恳切而意长。 
古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。 
二、朗读 
1、 学生朗读课文。 
⑴ 初读，正音正调： 
兹（zī）   矧（shěn）   恶（wū）   仕（shì） 
⑵ 再读，识别词语：  
有司，这里指礼部主管考试的官。 
锐利的武器，这里比喻杰出的才能。 
郁郁，忧郁的样子。 
有合，有所遇合，指受到赏识。 
适，往。 
兹，这。 
苟，如果。 
矧，何况。 
慕义强仁，仰慕正义、力行仁道的人。 
屠狗者，泛指高渐离一类埋没在草野的志士。 
⑶ 请生结合课文注释，读译课文，读懂文章大意。并请生在阅读中思考文章包含几层语意？ 
（师提示：读出三层语意，鼓励送行----提出忠告----规劝顺从朝廷。） 
2、 诵读，读出语气。