约8900字。
七    画 意 绵 绵  
教学目标：理清思想感情线索，理解文章主旨。 
教学重点：1、了解文章联想的表现手法。 
          2、理解文中富有哲理的语句。 
教学方法：自主讨论式学习 
教学教时：一课时
教学过程：
一、介绍作家 
柯灵，原名高季琳，浙江绍兴人，生于1909年，幼时家境贫寒，小学毕业后就被迫缀学，十五岁时，做了一名乡村小教师，阅读了各种的时兴的报纸，杂志，对文学产生了兴趣。30年代开始从事文学报刊编辑、电影剧本创作和评论，作品体裁多样，尤长于散文写作。主要作品有剧本《飘》、《武则天》、《不夜城》、《夜店》、《春满人间》，文学作品《望春草》、《同伴》、《香雪海》、《柯灵散文精编》，以及论著《电影文学丛读》、《剧场偶记》等，《柯灵文集》(6卷)。 
  二、教学步骤 
1、本文是一篇随笔，大家在预习时，阅读全文，都会感到行文如汩汩山泉，顺势而行，意随笔到。作者立足于巴黎蒙马特高地，思绪却跨越时空，展开了种种联想。 
   请问文中提及到了那些地域？又写到了那些画家？（找同学回答） 
2、 刚才同学归纳的文中写到的人事或情景，全靠作者通过联想巧妙地联系起来。想象和联想可以“笼天地于形内，挫万物于笼端”，说起来神奇，做起来其实也很平常。我国古代文学中常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子极端美丽，这是想象在夸张中的巨大威力。《围城》这座“比喻之城”中亦有许多生动的例子。如方鸿渐第一次与唐晓芙见面时写到：“方鸿渐看到唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。”赵辛楣第一次和方鸿渐交锋时又写到：“赵辛楣和方鸿渐拉拉手，傲兀地把他从头到脚看一下，好像鸿渐是页一览而尽的大字幼稚园读本……”这两个比喻又全赖联想之功。那么请同学们思考：作者是怎样因蒙马特露天画廊而触景生情，由此及彼地展开种种联想的？ 
   （同学散读全文，小组讨论，全班交流） 
3、 通过刚才大家交流，文中丰富的联想，涉及到了不同国度、不同时代的画家，那么为什么要从蒙马特高地开始写起呢？ 
（让同学重点阅读分析讨论文中前三自然段） 
4、 文中由蒙马特高地联想到了罗浮宫，先请大家齐读第四自然段，然后理解这段的寓意。 
5、 作者在列举典型事例的同时，对此也作了深入的思考，请大家找出文中富有哲理的语句，进行理解。 
（四人小组讨论，全班进行交流） 
6、大家展开的分析、交流和讨论，其实是紧随作者的思路，和作者一起探寻艺术的真谛，我们来看文题，“画意绵绵”的含义到底是什么呢？大家如何去理解，请认真思考。 
7、“真正的艺术是一种崇高的精神劳动。”通过分析，作者写作此文的意图也明朗化了。请同学谈谈对本文主旨的理解。 
    教师明确归纳：本文旨在赞扬古往今来那些为艺术而献身的艺术家，他们对待艺术像信徒一样虔诚，经受无穷