约7300字。
17.《六国论》   苏洵
甘肃  金玉成
教学重点：
1、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。
2、掌握重要文言字词及文言现象；背诵课文。
教学方法：诵读法、讨论法。
学法指导：抓住关键语句品位鉴赏语言，体会情理交融的表达艺术
教学时间：二课时
教学内容和步骤
第一课时
一、导入课文
（1）萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。
（2）一门父子三词客；千古文章八大家。
二、作者：
作者简介：苏洵，（1009—1066）字明允，号老泉，唐宋八大家之一，宋代眉山人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。
三、时代背景：
（1）韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年  韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年  魏割南阳予秦。
（2）秦灭六国时间表
前230年灭韩  前225年灭魏   前223年灭楚  前222年灭赵、灭燕   前221年灭齐
（3 )、六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
（4）、文章的写作意图：
作者生于真、仁、英宗三世。其时，西、北方边患严重，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，并在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，北宋统治者却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然答应。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。
眼见北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似，且有过之而无不及，后果将不堪设想。苏洵为此心忧，忧而思救，于是写下了这篇醒世文章，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
      一、整体阅读理解
（一）基础知识的识记与归纳：
第一段：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”
1、朗读。（齐读或者单独朗读）
2、词义理解：（教师提问，学习结合课后注释作答）
兵：武器          赂：贿赂    或：有的人，不定代词（不确定的指代）