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准确审题，规范表达
——古诗鉴赏题失分原因例析
江苏省常州高级中学　王传兵　　 （邮码：213003）

高考语文古诗鉴赏题从2002年变成主观题以后，当年的得分率就比较低，2003年高考的得分率仍然只有40%左右。一般来说，经过一定的鉴赏训练之后，学生对于一首诗歌，往往会有自己的独到见解和感悟，无论从诗歌的形象、内容还是语言和表达技巧，都能说出个子丑寅卯来。但是，一旦述诸语言，学生的思维却往往大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确表达出自己的想法，成为思想表达的瓶颈。在表达上不够规范，在审题上也存在偏差。这是造成部分考生无谓失分的两个重要原因。下面以学生的训练题为例说明这个问题。
例1：阅读下面一首宋诗，按要求回答。（6分）
村行 (王禹偁)
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
1、概述本诗所描写的景物的特点。（3分）
2、颔联是历来传诵的名句，请分析这两句为人们赞叹传诵的原因。（3分）
对于第一题，从批改的情况来看，导致失分的原因主要是审题不清。题目实际上有两条要求：一是概述，二是景物的特点。有一位同学是这样组织答案的：“本诗描写了初黄的菊花，斜阳西下的山峰，落下的胭脂色的棠梨叶和白色的荞麦花。”实际上这个同学回答的是“这首诗描写了哪些景物”，属于答非所问，没有对景物特点进行概括。大多数同学概括的景物的特点用的大多是“宁静、安静、幽静、静寂、恬静”这一类词，还有一部分同学概括的是“色彩（颜色）明丽（鲜明、鲜艳、斑斓）”。这两种答案可以说都对，都概括了景物的特点，但不够全面。这说明很多同学还没有弄清楚或没有仔细推敲“景物的特点”这个概念的内涵。如何把握景物的特点？应该从两个方面分析景物的特点：1、从“形”的方面（外在、客观）分析景物的特点，主要包括景物的形状、声音、颜色、气味等等。2、从“神”的方面（内在、主观）分析景物的特点，主要指人对景物的主观感受。因此，这道题目的答案应从形和神两个方面来拟定，可以拟为“初秋晚景，呈现出斑斓色彩和盎然生机，给人以幽静的感觉”（意思对即可）。
对于第二题，大多数同学都能从自己的理解角度写出一点对颔联的评析，说明它的妙处，或从拟人手法的运用，或从动静结合的写法。但是只有很少同学能把两点都分析清楚。一般来说，前人称道（传诵）的诗句，前人早已指出了值得称道的地方，我们只要将它分析出来就行了，但尽量要全面，不能只从主观出发，抓住一点，不及其余。从评分的角度，这类题目也是分点给分。本题的答案可拟为：“运用拟人修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，上下映衬。” 这道题虽然主观性较强，但仍然隐含了客观的限制条件。