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《汉字专题》教学详案
教学目标：
1、了解汉字的特点，感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中，激发学生学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值和艺术价值，树立规范用字的意识。
教学重点：汉字的起源与汉字的价值
教学辅助：多媒体
教学过程：
（一）教学导入——走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）魅力汉字
1．学生投影自己收集的书法作品。
2．教师展示部分书法作品。
3. 拓展书法文化
导入：你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
明确：王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
（三）趣味汉字
导入：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……
1．教师展示“字形游戏——会舞的精灵”
2．教师展示 ：猜字游戏（投影）
3．学生互猜谜语。
4．某人于婚礼上送一横匾，上书“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意，你知道吗？
明确：那人解释说：“北字正如二人互不相识时背靠背的样子；比是一个向另一个开展追求的样子；臼是二人面对面互相倾谈的样子； 舅字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。
5．  通过象形、会意字，让学生猜字。(字谜一组)                                     ①一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）
②二十四小时，莫当日字猜。（旧）
③一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）．
④左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）
⑤一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
⑥高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
⑦有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）              ⑧一点不出头。（术）