“作文深刻升格训练”教学设计

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  • 资源类别: 通用 / 中学作文 / 高中作文教案
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  • 更新时间: 2007/3/22 21:07:16
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资源简介:
约3140字。
“作文深刻升格训练”教学设计
——在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁
新塘中学高三语文备课组    严泳洁
教学前言:
 许多学生写议论文有一个习惯,给一个观点,立刻能找到两三个甚至四五个例子,如高考作文“诚信”,有的同学举例“张三诚信,李四诚信,王五诚信,所以我们要诚信”。那为什么我们要诚信呢?文章却没有分析了。观点和材料之间缺乏联系,这样的文章很难让人信服?
 还有学生写作文喜欢引用名言名句,引完了就完了,缺乏分析说理。这样的文章给人的感觉是材料堆砌,缺乏说理,不能叫议论文。
 议论文是以议论说理为主的文章,一篇以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。分析说理就是在观点与材料间搭一座桥梁,这就要求我们学会变单纯举例为就例说理。
 就例说理,就是结合所举之例,紧接着讲一点理,使得这个例子更好地为证明观点服务。而分析例子的语句,也是更好地为观点服务,把例和理紧紧连在一起。
教学目标与重点:
1、明确高考作文评分标准,通过“议——评——改”学生习作,让学生学会在材料和观点之间搭建“分析”的桥梁。
2、进行作文深刻升格训练,从而提升文章的档次。
教学设想:
1、教学课时:一课时
2、教学方法:“议——评——改”
3、教学手段:多媒体、讲练结合
教学过程:
一、导入:
 大家认真观察这幅漫画,思考:画中人为什么没有挖到水?
 学生思考,回答。
 (师):挖得不够深。因为挖得不够深,所以挖不到水;因为挖得不够深,所以之前所做的努力就白白浪费了。
 大家有没有发现,其实我们同学写作文也常常犯画中人一样的错误。作文中例子举了很多,但是却没有分析。观点和材料之间缺乏联系,这样的文章能让人信服吗?
 同学们,你们想不想高考中写出一篇48分、50分、55分,甚至60分的作文?
 好!那么今天我们就来上一节“作文升格课”,学习在审准题,选好材料的基础上怎样提升作文的档次。
 投影:课题
二、明确高考作文评分细则。(投影)
 高考评分标准——基础等级40分
 发展等级20分
 发展等级评分,参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定,按4个等级12个要点中的两点或两点以上进行打分,非常突出的就可以打满分。
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