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为改变作文教学高耗低效的状况,近五年来,我在做好命题、指导、批改的基础上,特别注重改革作文评讲课堂教学,初步做到:评讲目的有新认识,评讲内容有新组合,评讲过程有新构思,有效地促使作文教学质量的提高.
一.评讲目的明晰化
在素质教育思想指导下,依据高中《语文教学大纲》的精神,并考虑到未来高信息化、高效率化社会对人才综合素质的需求,我将高中作文教学目的,也是作文评讲目的拟定为:培养具有基本写作能力的全面发展人才.
教学目的是受教育观念制约和决定的.这一教学目的,既体现语文教育的本体观,又反映语文教育的整体观、辩证观、发展观;既有高中培养写作能力的阶段性要求,又有全面育人的终极性目标;具备作文教学作文评讲的针对性和可行性.而每堂评讲课的教学目的,在此前提下,又确立得比较具体明晰.