约2100字。
管仲列传
教学目标：
1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。
2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。
教学重点：
1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。
2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。
教学难点：
1.       对注释不详又必须做交代的历史知识的了解。
2.       学生在具体语境中难以推断又必须了解其意思的疑难词句。
解决办法：
1.       教学重点主要又师生合作、生生合作解决。
2.       教学难点由执教者加以指点。
活动设计：
生生合作采用前后左右自然小组的形式。就学习中要求解决的问题进行自由讨论，相互答疑，每个人都要准备在课堂上交流。
师生合作主要表现教师提出任务，在学生难以解决时加以鼓励引导，让学生顺利完成任务。
计划课时：1。
教学步骤：
一．课前播放《高山流水》的乐曲，营造合适的教学氛围。
二．导入：
刚才大家听得这首曲子叫（生：）《高山流水》，这里有一段故事是关于（生：）俞伯牙和钟子期的，知音的。俞伯牙和钟子期这一对知音千古流传，今天我在这美妙的音乐声中走进另一对知音——管仲和鲍叔牙的世界。这一课我们来学习《管仲列传》。
三．背景简介：
司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍叔那样的知音！
清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”
四．朗读全文，整体感知，在此基础上划分结构层次：
（1-2段）介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。
（3-4段）叙述管仲任政相齐的显著政绩。
（第5段）司马迁的论赞。           
五．研读第一段：
（一）疑难指点：
1.【管仲】名夷吾，字仲。
2.【鲍叔牙】名叔，字叔牙。
3.【九合诸侯，一匡天下】多次召集诸侯会盟，完全控制天下。
（二）重点词句：
1.已而鲍叔事齐公子小白 。  不久  侍奉
2.鲍叔进管仲。   推荐
3.公子纠死，管仲囚焉。
公子纠被杀死，管仲被囚禁了
4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。
管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公因他的辅佐称霸。
（三）旁批理解：
明确：孔子从正反两个方面赞扬了管仲的任政才能。