约8200字。娘子关前   教学设计
　　教学目的
　　1 学习抗日军民的爱国主义思想、艰苦奋斗的优秀品质和革命乐观主义精神。
　　2 了解本文以行军路线为线索，以时间的推移、地点的转换为顺序，以“还我河山”为中心，运用小标题把许多零散的材料贯串起来，构成一个有机整体的结构上的特点。
　　3 了解本文平实而富有生活气息的语言特色和多种表达手法的综合运用及其表达效果。
　　教学设想
　　1 本文善于运用通俗生动的语言来抒情，并在平实的叙述中蕴涵着丰富深刻思想感情，在教学中要启发、引导学生仔细体味，深入理解，做到浅文深教。
　　2 通过有启发性的导读题的设计，积极引导与组织学生逐段研读课文，加深对课文丰富的内容和写作特点的理解，领会本文在表情达意上的独到之处。
　　3 根据课文后的“思考和练习”题，为帮助学生理清行军路线，可绘制简图（运用幻灯或投影）辅助教学。应抓住文中的关键字、词、句、段，来启发、指导学生积极思考，认真练习，注重能力培养。
　　教学时数 两教时
　　教学步骤与方法
第一教时
　　教学要点
　　默读全文，理清行军路线和组材线索，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。
　　教学过程
　　1 导入新课。(1)？是篇游记散文。通过学习，我们知道散文的特点是什么？（复习已学知识，请学生回答。）现在我们来研读周立波写的记事散文《娘子关前》看作者是以什么为中心以什么为线索，按照什么顺序，把零散丰富的材料组成一个有机的整体，达到“形散而神不散”的境界的。
　　2 简介作者与解题。(1)初中阶段我们曾经学过周立波的一篇文章，课题是什么？该文节选自什么书？谁能简介一下该书的作者。（教师提示、总结：学过周立波的《分马》，节选自长篇小说《暴风骤雨》。周立波(1908—1979)现代作家，湖南益阳人。原名周绍义，“立波”是笔名，由英文Liberty“解放”的译音而来。1934年加入中国左翼作家联盟。抗战开始，在八路军前方总司令部和晋察冀边区任战斗记者。1948年底完成了长篇小说《暴风骤雨》，除此以后还写有《山乡巨变》、《铁水奔流》等著作。(2)解题：1937年7月，抗日战争爆发，这一年的冬天至38年的春天，周立波曾作为八路军战地记者走遍了华北前线，行程达2500余里，并于6月份撰写了报告文学集《晋察冀边区印象记》。该集作品热情歌颂了八路军英勇抗日的精神和革命人民伟大的民族气节，控诉了敌人的罪行，揭示了敌人必然灭亡的命运，抒发了作者热爱祖国和人民的思想感情。《娘子关前》就是其中的一篇。
　　3 自读课文，并依次完成下列作业。
　　(1)利用工具书掌握并理解下面字、词的读音与含义。（提出下列字、词供参考：第一部分的①狭隘àｉ——宽度小；②抽屉ｔｉ；③匍匐ｐúｆú——爬行；④透人心骨——渗透到人的内心和骨髓里。第二部分的⑤井陉ｊǐｎｇ县；⑥水门汀ｔīｎｇ⑦喧嚣ｘｕāｎ ｘｉāｏ——喧嚷；⑧村妪ｙù——生活在农村里的年老的妇人。第三部分的⑨伶俐ｌíｎｇ