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趣味题选解
近年来，在对学生进行人文关怀的理念下，许多考试试卷都命制得生动活泼，一改过去的教训人的使人厌恶的老面孔。如有的地区采用彩色试卷，有的地区在把试题命得图文并茂……多数地方都采用温情的提示导语与结尾的鼓励语。但还有一种形式就是把试题命制得很有趣味性，采用趣味知识、趣味故事来考察学生的语文能力。
一、用趣味知识考学生的停顿、断句的语感能力。
例一、（2005邵阳）给下面句子加上标点符号，使它们表示两种截然不同的意思。
   （1） 养 猪 大 如 山老 鼠 头 头 死；酿 酒 缸 缸 好 做 醋 坛 坛 酸。
   （2） 养 猪 大 如 山老 鼠 头 头 死；酿 酒 缸 缸 好 做 醋 坛 坛 酸。
这里就是由于停顿的不同，意思就截然相反，在“山”和“好”停顿与“老鼠”和“醋”后停顿就表示了截然不同的意思。这种题型一般会取材于古代的故事和对联，因为它没有标点，现在的广告、合同中有的人就利用种不同的停顿钻空子的故事，这就要求学生认真学习，学会利用标点克服歧义毛病的能力。
二、利用趣味故事考学生的语言交际能力
例二、（2005黄石）幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。
一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗？”
“当然不是。”书店老板回答后继续说，“——————————————。”
书店老板对这个盛气凌人的作家说：“ 别的书销量很好，都卖完了。”这样就具有强烈的讽刺效果。
例二、（2005莆田）读下面一则幽默，按要求作答。
难以从命
一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。“玛丽！”老师严厉地大声叫她。“老师，什么事？”这位女生问。老师正色道：“把口香糖从嘴里拿出来，把你的脚放进去！”
修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。
改句： 　　　　　　　　　　　　　 
这里由于老师把两句话中的动词对用，造成了“难于从命“的局面，怎么把脚放在嘴里呢？应当说：“把口香糖从嘴里拿（吐）出来，把你的脚放到课桌下（收回去）！”才对。
例三、（2005山东东营）填空。
诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖，说明 　　　　 。　　　　　　　　　　　　　　　　　
这里是说明“他尚未落伍”。
例四、（2006资阳）美国加州香脆苹果园突遭暴风雨袭击，90多吨苹果被暴风全部刮掉，鲜红光亮的苹果摔得遍体鳞伤。果园主人在焦虑之中却急中生智，在电视上登出了一则广告。结果果园主人不但没因暴风雨袭击遭受经济损失，而且将苹果以高出平常价格全部卖出。如果你是果园的主人，这则广告应该这样写：