有一个教案、一个音频文件、一个课件和课件说明。课件共18张。本课件通过理清思路，把握文意；重点学习本课的写法设计教学，实用效果好。
我若为王教案
河南省杨庄高级中学   李慧玲
学习目标：1.理清课文思路，把握思想内容。
         2. 揣摩、品味文中重要句子的含义。 
3．体会“虚拟幻 想式” “假定之假定” 的写法，把握本文大开大合的结构．
一.新知导入： 
1、每个人都会有梦想，人有时是需要用梦想来弥补现实中的不足的。有时我们叫他是理想，但今天我们不去探讨在座各位的理想是什么，我想让大家设想的是几百年前的读书人，他们的理想又是什么？（投影：是想当一名诗人？从事商业贸易？平民百姓？还是考取功名？） 
（古代读书人如果是一位诗人，那么多半都是怀才不遇的；从事商业贸易在那个时候地位都比较低，经常被人瞧不起；要是做一个平民百姓，那他就要，亡，百姓苦；兴，百姓苦。所以只能使考取功名了。） 
2、那大家再想一想考取功名有什么好处？（一人飞升，仙及鸡犬；修身齐家治国也未尝不可） 
3、当官好呀，那么做一个可以管官的王岂不更妙！？想想，今天如果天上掉了一个馅饼，你作了大王，你会怎么样呢？（学生自由发言） 
新中国建立前夕，有个叫聂绀弩的人也盯上了王位，而且还写了一篇杂文《我若为王》来明志，他是何许人也？（检查预习情况）
二．检查预习：
1．作者简介。
2．词语：皇亲国戚：皇亲，指皇家的亲属；国戚，皇帝的外戚，即后妃的亲属。泛指皇帝的家族和亲戚。
畏葸：畏惧。
3．咱们前面已经学习了鲁迅的杂文《拿来主义》，对杂文有了初步的理解，那么，谁来说说什么是杂文？杂文有什么特点呢？ 
生：杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。因此，好的杂文被誉为“匕首”或“投枪”。 
师：刚才这位同学对杂文理解得很深刻，知识记忆得也非常准确。大家要向他学习啊。
三.理清思路，整体把握文意 
1.师：下面，我们一起探究文章的思路，从整体上把握文意。
请同学们打开书。课文的第6段有这样一句话“为什么人们要这样呢？”其中，“这样”一词是属于称代性词语，使用了这样词语的句子也叫重要的句子。请大家结合文本找一找“这样”一词的指代范围和指代意义。学习小组内可以相互交流一下意见，然后推荐出发言人。 


生：默读课文。3分钟后，学习小组内部讨论。 
2。师：哪个小组准备好了？请把你们的意见公布出来与大家共享。 
参考答案：“这样”一词的指代范围是第2段到第5段，“这样”的指代意义应该是“假想为王后的种种光景”。
发言人①：我们小组一致认为“这样”一词的指代范围是第2段到第5段，即“我若为王”的种种情景。