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选用句式
教学目标：
u：掌握六类意义相同或相近而结构不同的句式的结构特点 ；
v理解选用前后不同的表达效果；
w熟练运用不同句式的变换方法。
教学重点：
u根据不同的语境选用句子；
v学习并揣摩语段内部的语法关系；
w掌握几种常见的解题方法；
教学难点：
u根据不同的语境选用句子；
v学习并揣摩语段内部的语法关系；
教学时数：
三教时
教学方法：
分析与精练相结合
　　　　　　　　　　　　　　　 第一教时
教学任务：
明确考纲，分析高考题，总结特点。　
考纲要求：
能力层级为D级；高考试题分析：
（1992年全国高考题）填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，——————，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A、妈妈找了好久，最后才发现他。
B、但后来还是让妈妈给找到了。
C、使妈妈找了好久，终于把他找到。
D、但妈妈毕竟发现了他点睛：A项以妈妈为主语，与上文主语不一致，与下文连接不通顺。C项前句以小明为主语，后句以妈妈为主语，不但主语不一致，且与下文连接不通顺。D顶以妈妈为主语，与下文连接不通顺。B 项让字表明是个被动句，正好承前启后，使五个句子主语一致，前后贯通。故选B项。（2001年全国高考题）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一组是（）
（1）每逢深秋时节，________松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱，＿＿＿＿近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③白云缭绕，层林叠翠；　　④层林叠翠，白云缭绕 ；点睛：1句中，每逢句为六字句，若选1，置身句是四字句，俯瞰句又是六字句，显得参差错乱，极不平稳，若先2，则两个六字句相对，接下来是四个四字句，不仅句式对称，而且瞰与览看起来押韵，故应选2；2句中主要看押韵，若选3，则音韵不和谐，若选4，则四个韵脚字读起来和谐自然，表达流