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【摘要】实施新课程标准，其中一个重要方面是学习方式的变革。在语文教学中，由研究教师的“教”，转变到研究学生的“学”，关注学生的学习方式和学习能力，合作学习从理论和实践两个层面给当前语文教学改革打开了眼界。课堂教学上的互动方式、合作与竞争的关系都是合作学习研究的范畴。合理地开展合作学习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，为课程改革探索方法。
关键词：　 合作学习　　 语文教学　　　　　学生学习方式
一、引言
　　“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”
———《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
“教师的一切课堂行为，都是发生在学生——同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力。但课堂上同伴相互作用的重要性往往被忽视。学生之间的关系是儿童健康的认知发展和社会化所必须具备的条件。事实上，与同伴的社会相互作用是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系”。　　　　　　　　　　　　　　　　　 ————D．W．Johnson
二、缘起
1、将合作置于竞争的对立面
“竞争”概念走进我们生活，目前的中小学教育教学带有浓厚的竞争色彩。进重点高中、升重点大学后面演绎着许许多多的“竞争”，有公开公平的，也有私底下莫名其妙的，给学校带来的冲击是学生都视学校是一个竞争的场所，每个人都想胜过他人。这种教育是一种竞争教育，它把一个人的成功建立在其他人失败的基础之上。在这样一种学习氛围中，学生们养成的是一种被扭曲了的竞争意识和与之相应的利己行为。教