约28820字。
《背影》 
教学设计：
1、朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；在教学中，以“情”为切入口，采用朗读教法，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。
2、在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体课件。　　
3、在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情，这样，便于学生深入理解文章的主题，培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 
2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学步骤
（一）、导入新课
师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。（投影文章）
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
师：看了这篇文章，你明白了什么？（学生可能这样回答1：对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。2：有些东西，失去了才懂得它的珍贵。……）
师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
教师转入对朱自清父亲的简要介绍。学生听讲，可补充讲述一些朱自清写作本文的背景。教师讲述背景应侧重关于文中“交卸”与“奔丧”的背景。 
（二）速读课文、整体感知:
速读课文，指导学生整体感知。
1、读了课文后，你知道了些什么？（学生可能这样回答：文章写了父亲在车站为我送行这件事；作者那时候的家境很不好；文章写了四次背影……）
2、本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。老师今天也想听听同学们的真实感受，你能用“我觉得