约4200字。《迢迢牵牛星》      《归园田居》教案
一.教学目标
《迢迢牵牛星》
1.让学生能理清文章的情感思路，对诗歌进行整体把握与感知。
2.掌握诗歌描写的视角转换。
3.掌握诗中叠字的用法，并能运用。
《归园田居》
1.掌握这首诗的思想内容和艺术特色。
2.了解陶渊明诗歌中多样的风格和复杂的人性。
二.教学重难点
1.《迢迢牵牛星》中的叠字艺术。
2.《归园田居》中的艺术特色以及陶诗风格的多样性。
三.课时安排：一课时
四.教学过程
《迢迢牵牛星》
（一）导入
人生而有情，爱情永远是人类生活中的主旋律。我们走过了《诗经》，走过了《孔雀东南飞》，此刻我们又要翻开新的一页，讲述这永恒的主题。请大家打开课本，今天我们要学习的是《迢迢牵牛星》。
（二）文本分析
请大家看下面的注释①。《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠冕”，他认为《古诗十九首》是汉代文人五言诗中最好的。那么《古诗十九首》是不是名副其实呢？现在让我们一同走进《迢迢牵牛星》去寻找答案。
首先，请大家听我读。听的时候，完成“三个一”工程——听准字音、节奏、进行整体把握。
 请同学们再读一次
（板书：迢迢牵牛星       画一幅简图）
问：同学们听出来了什么呢？
同学们请看这幅简图，你们认为诗人首先是站在哪里在观察呢？
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
★解读：我们有个成语叫作“千里迢迢”，同样，这里的“迢迢”也是远的意思。“迢迢”写牛郎星之远，“皎皎”写织女星之亮。看那遥远的牵牛星，灿烂的织女星。
首句诗人遥望夜空，把我们引入碧海青天的梦幻世界，。给人一种夜空广大，寥廓明净的感觉。问：诗人把“迢迢”“皎皎”放在前面，是为了什么？对，是强调。
板书：远景
纤纤擢素手，札札弄机杼。
问：★解读：“纤”是细、长、软，“素”是白，“纤纤”与“素”就写出了织女的手纤细柔美修长。我们再看“弄”字，“札札弄机杼”是说织女在织布， “弄”有用手玩弄的意思，带戏耍的味道。一个“弄”字，又表明她的心并不在织布机上，心不在焉，那她的心在哪里呢？她在想什么呢？我们猜测她是在思念牛郎。织女人在此，心在彼，身心不自由，身心不和谐，所以“弄”字就非常生动形象地刻画出了织女此时的动作，并且向我们暗示了她的心境。
在这里诗人已经由远及近，联想到了织女，由人到物到事，观察角度是不是在发生转换？（反问语气）
终日不成章，泣涕泪如雨。河汉清且浅，相去复几许？
★解读：无声的哭叫泣。“涕”也是泪的意思。织女因为急于与牛郎相见，所以不停的织布。可是，一整天都织不出布来，直哭得泪落如雨。（传说啊，只有织女织出布来，才能与牛郎相会。王母娘娘百般阻挠，让织女永远也织不出布来。）银河既清且浅，相隔又有多远呢？虽然银河水又清又浅，却不得相会，又是一种哀愁。