约4940字。
  失落的纯真梦想？——《拣麦穗》说课稿
　　
一、 课文说明及教学目标、重难点的确定。
　　（一）课文分析
　　《拣麦穗》是高中语文必修1的一篇散文。本文作者张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。作者对纯真美好的追求在文中尽情展现。文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实优美。高一学生完全可以披文入情，用已掌握的方法解读文章，但可能对文章主题及情感把握不准不深，或者只可意会不可言传。
　　（二）教学目标的确定
　　根据语文新课程标准对散文的要求——在诵读、抓住主要内容的基础上领悟作者的感情，品味艺术化的语言及感受人文精神。结合本单元的教学要求与学生的能力等级，制定教学目标如下：
　　知识和能力目标：
　　1．欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情；
　　2．学习本文“以情驭景”的写法和对比手法，通过品味文章语言，探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力；
　　过程和方法目标：
　　1．培养学生美读和感悟的能力；
　　2．训练学生找关键语句和领悟情感的能力。
　　情感态度和价值观目标：
　　感受纯真美好之情，帮助学生打造自己的精神家园。
　　渗透人文精神，培养学生健康高尚的审美情趣。
　　（三）教学重难点
　　1．“梦想”内涵的把握；
　　2．写作手法技巧的品味与探究
　　二、说教法：
　　本着研究性学习的目的，在设计教学过程时，需要更多地考虑到学生对此文的感受和理解。而且由于高一学生赏析能力可能欠佳，所以根据教育心理学的量力行原则，我所采取的教法如下：
　　１、指导美读。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情，是鉴赏散文的第一步，也是关键的一步。整体感知时要朗读，品味语言，分析艺术手法时也要朗读。
　　２、对比分析。作情感上和手法上比较分析，是鉴赏本文的一个有效途径，学生通过对比分析，更能见出本文的特色。既巩固了以往的知识，又训练了鉴赏散文的方法的运用。
　　3、课堂协作讨论。通过设置疑问、激发学生的情思。这一方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考，探讨问题的能力。通过对情感和艺术手法的讨论，训练了思维能力，也培养了语言表达能力。
　　三、说学法：