约6580字。
诗经两首
山东省枣庄市第四十中学  赵序行
【教学目标】
1、了解《诗经》基本常识，学习 《静女》，掌握重章叠句的形式 特点。    
2、掌握四言诗的诵读节拍，深刻体会赋比兴的艺术手法。  
3、 陶冶学生高尚的情操，培养学生积极向上的爱国主义精神。
【教学重难点】
1、把握《静女》重章复唱的特点；
2、准确把握诗中人物的情感。
3、引导学生分析《氓》中的人物形象，领会比兴的艺术手法的妙处；
【教学时数】二课时   
【教学过程】
第一课时
[教学要点]
1、了解《诗经》的相关内容；
2、体会《静女》这首诗重章叠句的形式特点及《静女》对人物心理活动的刻画。
教学过程：
一、导入
中华文明源源流长，犹如一条奔流不息的大河，而诗歌便是这条大河中最美丽的一朵浪花，是我国文学发展中产生最早的文学样式之一。而春秋时代编成的《诗经》是我国上古社会五百年漫长历史的真实写照，爱情古往今来又是个不衰的话题，今天我们就一起来学习《<诗经>两首》中的第一首《静女》。
二、由学生简介《诗经》的相关内容，教师补充。
（一）关于诗经
　　《诗经》是中国最早的诗歌总集。收录了自西周初年到春秋中期五百多年间产生的诗歌作品。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，因此又称“诗三百”。从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》。汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》，因此又称《毛诗》。《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。
　　《诗经》所录诗歌多来自民间，据说，周朝设有专门的采诗官，采集民歌，以体察民俗风情、政治得失。《诗经》中大部分诗歌都出于此。另一部分则为公卿、士大夫向周天子所现之诗，歌功颂德、粉饰太平。其中，部分诗歌曾有人考证其作者，有臆断者，有有理有据者，不过不很重要。至于《诗经》编撰者，有以为周公者，现在看来无法成立。另有孔子删诗的说法，也没有说服力。
　　《诗经》所录诗歌时间跨度长，从西周初年直至春秋中叶，涵盖地域广泛，黄河以北直至江汉流域的都有。汉时，先有鲁、齐、韩三家时，立于学官，后有《毛诗》。《毛诗》盛行后，齐、鲁韩三家诗先后亡佚。历代解《诗经》者颇多，较好的有宋朱熹《诗集传》、清王夫之《诗经俾疏》、马瑞辰《毛诗传笺通释》、王先慊《诗三家义集疏》等。
　　《诗经》存三百零五篇，分《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子、孩子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。后来，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》（包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）及《五经》（无《乐》）之一。
　　《诗经》作品所涉及的地域，主要是黄河流域，西起山西和甘肃的一部分，北到河北省西南，东到山东，南到江汉流域。
（二）、《诗经》的特色和影响
1、《诗经》里的作品多方面地描写了现实生活，表现了不同的人在现实生活中的感受，真实地反映了社会现实。其中有许多作品密切联系生活，针砭社会弊端。有些出于下层社会民众的作品，反映了当时社会生活中更本质的现象。这是《诗经》的一大特色。这种现实主义精神被后人十分重视，产生了巨大影响。后世诗人作品中所表现的现实主义精神，就是《诗经》精神的继承。
2、《诗经》里大量运用了比、兴的手法，比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。这是《诗经》的又一特色。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。