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孙权劝学(课例展示)
山西省阳高县第二中学　闫春红
第一部分：教学设计
一、 教学目标的确立：
1、 知识与技能：
（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
（2）了解作者、作品及相关资料。
（3）通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
（4）对比阅读，比较《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，逐步提高阅读能力。
2、过程和方法：
自主、合作、探究。
3、情感、态度和价值观：
理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
教学重点：
1、疏通文意，背诵课文。
2、揣摩文中对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味利用对话组材的妙处。
教学难点：
1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。
2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。
二、 教学策略的选择：
能培养独创性和唤起对知识的愉悦感，是教师的最高本领。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——爱因斯坦
1、朗读法。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的目的。
2、竞赛法。为激发学生学习文言文的兴趣，可采用男女生竞赛的方法，包括美读课文、解释词义、翻译句子等。
3、表演法。学生以四人小组为单位，自编课本剧，进行表演比赛。从而培养学生的创新能力和表现能力。