约4060字。
《沙枣》说课稿
                                金湖中学  高一语文 李清
【说教材】    
《沙枣》选自于语文读本第三册第五专题，本专题精选了四篇表现底层劳动者生活的散文，既有外国作品，也有国内现代作家作品。利于学生体会底层社会人物的命运，观察时代发展的印痕。
《沙枣》是中国现代作家高尔泰的一篇饱含深情的回忆性叙事散文，具有对过去生活的真实写照、别具匠心的文章结构和细腻、沉稳、朴实的语言风格。
【说学生】
认知基础：学生在学习了语文课本必修三《老王》的基础上，已初步了解描写的作用，感悟生活中的美。
心理特征：学生通过课文学习体会特殊年代人们艰苦的生活状况。
【教学目标的分析】
本文环境描写（包括自然环境、社会环境）和细节描写较多，应让学生静下心来，深入研究文本，体会语言，学习借鉴。本课重点在于了解特殊时期人的生活状况和体悟细节描写的作用。
【三维目标】
[知识与能力] 1、了解特殊时期人的生活状况，了解特定的时代与人物命运的联系，准确把握人物的内心世界。
2、学习作者的语言风格：细腻、沉稳、朴实，在平静的叙述中描绘震撼人心的画面。
[过程与方法] 通过研习课本掌握别具匠心的文章结构，体悟细节描写的作用。
[情感、态度与价值观] 结合自身体验感悟人的生存渴望。
【教法设计】根据佐藤正夫的教学理论，采用提示型教学法和共同解决型教学法。
【说教法】
新课标改革的目的之一在于变学生机械接受、灌输的学习状态为主动探究式学习。一思一得，对散文内容和情感的把握最终还是依赖学生自己，所以本节课的教学主要还是着重于设计问题引导启发学生进行思考。
【学法设计】合作探究法
【说学法】
根据叶希波夫的“自主型学习方法”理论，合作探究式学习方式利于调动学生的参与意识和主动学习的积极性，培养他们自主分析的思维习惯。让学生了解细节描写的作用，感受特殊时期人的生活状况是本课重点解决的问题。我引导学生自主选择印象深刻的片断进行分析、品味，研习文本、品读语言，加强师生合作、生生合作。再结合自身体验，加深对作者情感的理解、体悟，以求产生情感共鸣。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方法，文中有许多直接抒发作者感受的语句，可让学生朗读体会，讨论交流，在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。理解上有困难，可提示学生了解时代背景和作者的生活经历，充分发挥学生学习的主动性。 
【学习过程】
一、情景导入