约2210个字。
《明天不封阳台》教案
教学目标：
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中’人与自然’问题的
教学难点：
把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中’人与自然’问题的认识思考。
教学设想：
本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中’人与自然’问题的认识。

一、以图片导入：
看一看形态各异的阳台，谈一谈你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？ 楼房设计为什么要有阳台呢？
这些图片唤起了我们亲近自然、拥抱自然的渴望。可是，现代生活的节奏之快，已不容许我们对大自然的流连。城市的钢筋水泥也阻隔了我们与大自然的亲密接触。于是，聪明的设计师便为我们居住的房屋附设了一个阳台，为我们设计了一个在家中便能与自然张望的窗口。阳台成为每个家庭留给太阳公公歇歇脚的地方。
    但是，不知从何时起，家家户户的阳台都被厚厚的玻璃、重金属封得严严实实。

到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

二、整体感知课文内容：
1、学生朗读课文，一句话概括出文章的内容。本文叙述了“我”家决 定不封阳台的事情。

2、在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？
归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。(板书)
总结：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。
三、             通读课文内容，想一想以下的问题。
1、为什么明天要封阳台？（文章中动词运用的准确性）
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二）
3、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（原因有三）
理一理： 
面对封阳台的事情，归纳我的感情发生了哪些变化？ 
坚决——动摇——改变决定（板书）


小结：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。
情感态度决定了阳台的封与不封，作者进而上升为现代城市中’人与动物、人与自然