约7650字。
第14课    漫话清高
[教学目标]
   知识目标：
       能够正确理解“清高”的内涵，理解文中所引诗句的含义。
   能力目标：
       训练写作能力。
   德育目标：
       教育学生端正“名利观”，始终保持清醒的头脑和高洁的品格。
[教学重点]
   理解“清高”的内涵。
[教学难点]
   理解“清高”的古今差别，理解文中提到的诸多历史人物和诗句。
[教学方法]
1．反复诵读后快速理清文章写作思路。
2．研讨写作法。
[教具准备]
  学案、多媒体课件
[课时安排]
   1课时
[教学步骤]
一、导语设计：
同学们，我们刚刚学习过鲁迅先生的文章——《记念刘和珍君》，文章里的刘和珍为了国家的强盛、民族的独立，勇往直前，最后付出了生命的代价。其实，在中国浩瀚五千年文明史的发展过程中，有着许许多多的人为推动历史车轮的前进而不懈努力。他们或舍身求法，或为民请命，或拼命硬干，为历史车轮的前进流了汗、洒了血，甚至搭上了自己的性命。但他们无怨无悔，所以受到了后人的尊敬和称道。然而中国历史上也有另外一种人，他们隐居山林、远离世俗，被评为“清高”之人，同样受到后人的尊敬和称道。那么到底什么是“清高”呢？成为“清高”之人又要什么条件呢？古人又是如何评定“清高”的呢？带着这些问题，今天我们就一起来学习当代著名学者金开诚先生的说理散文——《漫话清高》（板书课题）
二、理清文章思路。
1.题目是《漫话清高》，首先我们要明白作者眼里的“清高”一词有何含义。集体朗读第1段，并找出作者对“清高”的解释的词语。
明确：“清白正直”、“孤独”、“孤僻”、“孤高”
2．“清高”之人是“清白正直”、“孤独”、“孤僻”、“孤高”的人，那么成为“清高”之人又需要什么条件呢？作者通过几个事例说明了“清高”的条件。
（1）第2、4段中，作者举许由和陶渊明的例子，想说明什么？
明确：传说尧年老时因儿子不成器，便想找人继承他的王位。此时，有个隐士名叫巢父，同当时的名士许由是好朋友。尧曾经想把帝位禅让给巢父，但被巢父谢绝。尧又想把帝位禅让给许由，许由不肯接受，躲到箕山脚下去种地；
有一天，尧到嵩山巡视，忽听得山上的茅屋中有人在弹剑作歌：“叹彼唐尧啊，独自愁苦。劳心九州啊，忧勤后土。说我明德啊，禅让易祖。我快乐啊，不看不顾。”尧知是许由，寻声而去，找到了许由，请他出山辅政，并要把帝位让