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我教《大自然的语言》
乌鲁木齐市第三十中学　成湛湘
　　《大自然的语言》这篇课文是初中学生最初接触一篇说明文，如果教学设计处理不好，学生很难对说明文感兴趣，这对今后的说明文教学是一个障碍，为此我在备课的过程中考虑的最多的是如何把这节课上得“新”、“活”、“巧”、“实”。
　　新，即导入要新颖。好的开头是成功的一半，导入新课是一堂课的重要环节，导入的好与不好，关系到学生能不能感兴趣。我是这样导入，事先画了一幅“春景图”，画面上展现的就是课文第一段所描绘的“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。燕子翩然归来。”的景色。出示画面后，我说：“请同学们仔细观察画面，这幅画给我们描绘的是哪个季节的景色？”，同学们异口齐声地回答：“春天”。我接着又问：“你从画面的什么地方知道画的是春天的景色？”，同学们纷纷举手，发言很热烈。我接着同学们的话说：冰雪消融，草木崐萌发，燕子归来，柳树长出了嫩芽，地上的小草变绿了，各种花开了等等物候现象给我们传递了一个信息，这就是春天来了。这样就很自然地引入到物候学知识的正题。用画面，具有直观性，效果比用语言导入的要好。