约2490字。
《记承天寺夜游》（教案）
博乐市第二中学     马冬红
教学目标:
知识目标：积累文言实词；了解作者及写作背景;背诵并默写本文。
能力目标：通过揣摩和品读课文，理解作者复杂和微妙的感情；学习古人借景抒情的方法。
德育目标：感受作者热爱生活，追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的心态。
教学重点：疏通并理解文章大意
教学难点：理解作者的思想感情，并结合自身经历体会和学习。
教学方法：朗读法、资料展示法、讨论法、质疑法
教具准备：多媒体课件
教学时间：一课时
［教学步骤］
一、导语设计
（播放邓丽君演唱的歌曲,《但愿人长久》，多媒体展示新月东升图）
同学们好！大家刚才听了一首歌，是由著名的已故歌星邓丽君演唱的，大家知道歌名吗？
（一男生答:但愿人长久）
有谁知道词作者是谁吗？
（一女生答:苏轼）
对，是苏轼。是一首写月、唱月的歌。走进古典诗词的世界，我们发现处处都是月亮的影子，一轮明月牵动了古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿，当苏轼因莫须有德罪名被贬黄州时，借月会抒什么情呢？今天，让我们拉近时空距离，触摸一颗善感的心灵。
（多媒体显示课题和作者名）

二、作者、写作背景简介
学生展示资料
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意
1．指导学生朗读
（1）设置背景音乐《平湖秋月》，教师范读课文，学生听读，注意把握字音、节奏。
教师提示：
①读准字音：
相与（yǔ）　藻（zǎo）　荇（xìnɡ）
②读出节奏：
念/无与为乐者
遂/至承天寺//寻张怀民
庭下/如积水空明
水中/藻荇交横
盖/竹柏影也
但/少闲人//如吾两人者耳
教师提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。
2．学生对照注释，小组合作翻译课文，整体感知文意。
（1）学生独自翻译课文，划出疑难句。
（2）同桌之间讨论交流，教师巡视指导。
教师提示一些重要词语，帮助学生理解文句。
①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。）
③庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（盖，原来。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子。
（3）选一学生复述课文，其余同学补充评价。
 四、涵泳品味写景的妙处
1．提问：找出文中描写月色的句子。
明确：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2．提问：全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。