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　　一、说教材
　　1、教材所处地位
　　新课程改革以后，古典诗文在教材中所占的比值正在逐渐增大，教学大纲也明确提出“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。高考时直接和间接涉及古典诗文的分值也在一步步增加，最明显的是名句填空和诗歌鉴赏题目，另外拓展题型中对联、仿句也摆脱不了古典诗文的影子，更不用说作文中古典诗文引用时对整体分值的影响了。
　　同时，诗词教学从培养人文素养提高文化品味来说也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有着极深的影响。
　　所以，古典诗文的教学，在高中阶段占有重要的地位。
　　2、教材内容
　　我今天说课的内容是白朴的一首《越调•天净沙•秋》。处于第三册第二单元中元曲部分，在此之前（就本册而言）已上过七首古典诗词，学生对古典诗词的基本常识已有一定的认识。
　　3、学生基础
　　我班大部分学生语文基础并不扎实，在前几次的语文考试过程中，古典诗文，特别是诗词部分平均分数在两分左右，究其原因，主要是对诗词鉴赏的基本手法、诗词主题及表述不过关。
　　4、基于以上认识，我确定的教学目标及重点、难点是：
　　（1）教学目标
　　理解：①每句曲句的含义。
　　②曲的主题思想。
　　体会：《越调•天净沙•秋》的意境。
　　（2）重点：①朗读本曲。
　　②理解本曲所表达的思想感情，体会意境。
　　③理解本曲所用手法，学会初步鉴赏。
　　（3）难点：①理解本曲所表达的思想感情，体会意境。
　　②理解本曲所用手法，学会初步鉴赏。
　　二、说教法
　　古典诗文是我国历代诗人词家经过千锤百炼出来的精美的艺术精品。它具有优美的语言，淳美的形象，挚美的情感，泛美的彩画等，是其他任何艺术无与伦比的。而一说起有关秋天的元曲，学生脑海中肯定想起已经学过的马致远的《天净沙•秋思》。孙绍振教授说过：“教学就是对文本的理解加上对学生的理解，将预设和创设结合起来。”所以，我采用的主要教法是比较阅读法。即在教师有目的的预设情境下，创设有针对性的问题，引导学生通过比较，在掌握已知的基础上，触类旁通，由思辨进而理解、运用。