约2720字。
　　《生命本来没有名字》教案
　　上海市吴淞中学林叶
　　[教学说明]
　　在当今功利化，物质化的社会背景下，人们对生命的思考日益稀缺。周国平的这篇文章，就如同一剂良药，可以预防学生年轻的心灵受到虚华浮躁的社会风气的熏染，因此，本文的教学，从某种程度上来说，情感目标的落实更为重要。而要达成情感目标，又绝不能离开具体阅读方法的引导。离开了有效的阅读方法，脱离了对文本的体验，情感目标也就成了空中楼阁。作为说理性散文的阅读，把握关键语句是准确理解文本意义的重要途径；而作为一篇有鲜明现实针对性的文章，激活阅读时的现实体验，让学生与文本、文本与生活处于一种对话状态，无疑是深化理解、丰富文本意义空间的有效方法，也是情感目标能够高质量达成的重要保证。
　　[教学目标]
　　1、知识与技能：品味散文淡而有味的语言风格。
　　2、过程与方法：引导学生通过整体把握理解作者的思想。
　　3、情感态度与价值观：引导学生感悟生命本真的淳朴、生命本色的可贵，感悟人与人之间平等理解关爱的价值。
　　[重点难点]   对课文第10、11段的理解把握
　　[教学时数]   1-2课时
　　[教学过程]
　　一、课前预习
　　查阅周国平的资料，选读周国平的两篇散文，如：《平淡的境界》、《时光村落里的往事》、《丰富的安静》、《给成人读的童话》、《自我二重奏》等。
　　二、导入新课
　　《沁园春长沙》、《跨越百年的美丽》的共同点—→表现生命雄壮、伟大的一面。—→生命像一条河，会经过悬崖峭壁、山险关隘，也会穿过青草花丛，会有激流澎湃，也会有涓涓细流、深沉寂静。生命有其雄壮伟大的一面，也有其平静温和的一面。今天就让我们跟随作家周国平从另一个层面对生命作一番解读。
　　三、文本解读
　　（一）解读第二部分：
　　1、文章标题是“生命本来没有名字”，按照文意，作者对人的名字作何理解？
　　由10段可见：“名字”是一种附着于生命之上的东西，与头衔、职位之类的外在因素属于同类。
　　2、平常人对待这一切的态度？他们对待生命的态度又如何？
　　随着时间的推移，人们越来越深地沉溺于俗务琐事，现实中比比皆是利益的交换、身份的较量、财产的争夺之类。在这些寄生物的缠绕之下，人们对生命的感觉日趋麻痹，与朝夕相处的伴侣之间也难得以生命的本然状态相待。——概括：“本末倒置，因小失大”。
　　3、“本”和“末”分别指什么？
　　“本”：指生命本身的价值。
　　“末”：指生活中金钱、职位之类的外在因素