约2900字
　　《小狗包弟》教学设计(人教版高一必修)
　　 云国林 
　　一、学习目标 ： 
　　1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。  
　　2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。 
　　二、教学重点与难点： 
　　重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情。 
　　难点：客观评价作家放弃小狗包弟的行为。 
　　三、学习方法：  
　　自主学习——搜集资料，主动思考、探究，解决问题。 
　　合作研讨——同桌间或前后排讨论交流，共同研读文本。  
　　四、学时安排 ：2课时  
　　五、学习过程 ： 
　　第 一 节 课 
　　教学步骤： 
　　（一）感染导入  
　　出示有关“十年浩劫”图片，问：你们知道图片上反映的时代是怎么样一个社会状况吗？（学生自由发言，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境）图片1： 
　　陶铸等被批斗并且致死（陶铸，国务院副总理，中央宣传部部长） 
　　图片2：辽宁省委班子集体被批斗（“革命”造反派向当权派开刀） 
　　图片3：大字报随时随处都有（人们疯狂高歌“无产阶级文化大革命万岁”） 
　　所谓的“无产阶级文化大革命”堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人性丧失。作家秦牧曾记述“文革”期间在广州街头的所见：一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。从一德路到人民中路短短一段路程上，我竟见到八具这样的尸体。 
　　再看看浩劫中我们的旬阳县——据县志记载：“旬阳县在文化大革命中，被打死、逼死共二百四十四人。除参加武斗被打死、炸死二十三人外，被乱打、乱抓、乱扣致死、逼死的二百二十一人（本人的父亲也在其中，79年平反昭雪；父亲被逼死后，母亲带领我们姐弟四人相依为命、苦度难关）。 
　　这个动乱年代，人命如草芥，人性被扭曲变形，就连对人忠诚亲近而无辜的小狗也难逃劫难。今天我们走进巴金的《小狗包弟》，去认识那段罪恶的历史，去感受作者对往事的追忆和反思。