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《劝学》说课稿
　　老师，同学们，我是中文系的陈晨，今天我说课的篇目是荀子的一篇脍炙人口的名篇-----《劝学》。（板书：劝学）为了更好的体现我的教学设计，我将从四个方面来进行说课。
　　第一个方面：说教材
　　首先，我说说教材地位和作用：
　　《劝学》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第三单元中的第二篇课文，该单元以“感受与共鸣”为主题展开。本单元学习的重点是读懂文章，体味文章的内涵，进而了解文章的意旨，了解传统文化。
　　《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦思想的集大成者的荀子文章的艺术风格。其中不少观点对今人仍有教育意义。
　　语文课程标准告诉我们：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身发展奠基。
　　我们学习《劝学》这篇课文，其目的是为了让学生进一步认识和了解儒家思想的发展，吸收我们祖国传统文化的精华。 了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。为以后学习文言文打下良好的基础。
　　根据以上分析及课程标准的教学目的和要求，我确定了本文的三维教学目标：
　　1.知识和能力目标
　　(1)掌握重点文言知识，积累文言词汇。
　　(2)掌握比喻论证的方法
　　2.过程和方法目标
　　（1）培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力，做到古为今用，学以致用。
　　（2）掌握背诵的技巧。
　　3.情感态度和价值观目标　
　　通过荀子的劝学，了解荀子有关学习意义、作用和学习应持态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须积累、坚持、专一的道理。
　　根据以上的教学目标，我就确立了本文的教学重点为
　　1．文言实虚词的意义和用法 。既通过教学使学生能够积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义扩大、引申、转移、缩小四种现象，提高学生阅读理解文言文的能力
　　2.注重本文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　教学难点：
　　《劝学》是一篇文言文形式的议论文。议论文是指以议论说理为主的文章，学习议论文，在获取正确的人生观、道德观或文化观念的启示的同时，掌握好议论文的论证方法，也是学习的难点。所以我把理解比喻的含义及其内在联系确立为教学的难点。
　　第二个方面：说教学方法：
　　进入高中阶段要重视学生思维方法的训练尤其要重视创造性思维的培养。语文课程标准