约2830字。共2课时。
　　劝学
　　教学目标：
　　知识与能力：了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
　　过程与方法：1．学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　2．掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。
　　情感态度与价值观：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
　　教学重点：1.比喻的含义和内在联系。
　　2.背诵全文，积累文言词语。
　　教学难点：掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 
　　教    法：诵读法、点拨法、讨论法、探究拓展法。
　　第一课时
　　一、导语：
　　同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说,我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。
　　二、走进荀子：（让学生按照姓名、时代、评价、主要作品、主要观点进行介绍，培养学生使用工具书的习惯）   
　　荀子：名况，字卿，战国末期赵国人，荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，与孟子的“性善论”相反。主要作品收集在《荀子》中。
　　荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。
　　三、解释文题
　　劝，劝勉。勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
　　四、检查预习
　　给下列黑体字注音。
　　木直中（    ）绳     舟楫（    ）    须臾（    ） 
　　舆 （    ）马       槁暴（    ）     跂（    ）而望       
　　筋（    ）骨        参（    ）省（    ）       锲（    ）而舍之
　　驽（    ）马     金石可镂（    ）   骐骥（    ）一跃
　　五、整体感知
　　1、 教师范读，学生注意字词读音和句子节奏。
　　2、 学生自读，并借助注释翻译句子。
　　六、分析课文1、2节
　　（一）分析课文第一节
　　1、指名生朗读
　　强调停顿、语气
　　2、重点字词积累
　　（1）学不可以已
　　(2)取之于蓝而青于蓝,水为之而寒于水
　　(3)木直中绳,輮以为轮
　　(4)虽有槁暴,不复挺者
　　(5)木受绳则直,金就砺则利
　　(6)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣