约2400字。
　　《故都的秋》教案
　　张学勤
　　教学目标
　　1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
　　2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。
　　3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
　　教学重难点：
　　１、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
　　２、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情。
　　教学方法：
　　1、美读法。反复诵读，体味意境。
　　2、组织讨论法。如对“清、静、悲凉”等秋的特点的深层把握。
　　教学课时：2课时。
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、导语：
　　１、打出《天净沙•秋思》（一起背诵）
　　思考：这首词表达了作者一种什么样的思想感情？你是怎么体会到这种感情的？
　　明确：大家理解得非常好！天涯沦落，秋日思归，情与景在这首词里得到了完美的结合。的确，读一首诗看一幅画，总之，欣赏艺术，常常是通过眼前的有限的形象去捕捉和领会到某种更深远的东西，而获得美的享受。这种更深远的东西，就是我们常常所说的作者寄寓其中的思想感情。对于写景抒情散文来说，作家笔下绝没有单纯的风景，往往是情寄寓于景中，“一切景语皆情语”，我们阅读这类散文的时候，要从具体的形象入手，抓住景物的特点，把握作者寄寓其中的思想感情。今天我们就来学习融入了郁达夫深厚感情的《故都的秋》。我们主要通过1、静静地听；2、深情地读；3、细心地品；4、认真地练四个环节来品味《故都的秋》的美。
　　２、简介作者及作品。
　　二、静静地听：
　　听读配乐朗诵，思考：全文可以分为几部分？描写了哪几幅秋景图？作者为什么在文中多次写到南国之秋？（播放情景交融的flash朗读课件）
　　明确：1、课文分三个部分：文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自然景物，共有五种景物，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、雨后话凉、庭院秋果；议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。最后作者再一次将南国之秋与北国之秋进行对比，并愿意拿寿命去换取北国之秋，直抒胸臆，表达了对北国之秋的无比热爱之情。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。
　　2、“绘秋”部分有五幅图画：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、雨后话凉、庭院秋果。
　　3、写南国的秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要