约2380字。
　　《家》教案
　　化州市新安中学      刘海华
　　教学目标：  
　　1、 通过朗读体会课文所表达的感情。  
　　2、 理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。（教学重点）  
　　3、 引导学生探求“家”的真谛。（教学难点）
　　课时安排：二课时  
　　教学过程：  
　　第一课时
　　一、导入新课
　　（放音乐《我想有个家》）  
　　每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一种莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对家是怎样的感受，能谈谈吗？（引导学生自由发表意见）
　　二、解题
　　“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。
　　三、作者介绍
　　周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等 。      
　　四、检查预习：  
　　A、 生字词的掌握与理解（每个词语抄三遍，词语解释抄一遍）  
　　袅袅、安之若素、一应俱全、温馨、闲言碎语、休憩、摇曳、黯然失色、萦绕、落叶归根、陶冶  
　　袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。  
　　安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。  
　　泰然：形容心神安定、不在意的样子。  
　　一应俱全：一切应该有的全有。  
　　温馨：温暖芳香，充满温情。  
　　陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。  
　　黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。  
　　落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。  
　　B、用上面的词语选择四个写一段话。
　　五、讨论，理清思路
　　课文分为三个部分：
　　第一部分“家是一只船”承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。
　　第二部分“家是温暖的港湾”将人生比作乘船远航，家就是休息、停靠的港湾、可以在这里补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。
　　第三部分“家是永远的岸”。家就是航行的目标和停靠的彼岸。
　　三个层次结构清晰，是一种递进的关系
　　六、研讨课文  
　　我们一起去看看作家周国平对家的感悟：  
　　1、 请同学们自由朗读课文第一部分，思考：  
　　（1） 引子有什么作用？  
　　（2） 周国平认为家是什么？  
　　（3） 作者是如何将家与船联系起来的？  
　　（引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程）  
　　明确：  
　　（1） 引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。  
　　（2）作者认为“家是一只船”。  作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上