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　　《为作文创意性拟题和设计开头》说课稿
　　一、教材分析：
　　培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。《语文课程标准》指出语文教学要培养学生的写作能力，使学生能具体明确、文从字须地表述自己的意思，并且能有创意地进行表达。本堂作文课，就是为了培养学生有创意地进行表达的能力。
　　二、教学目标及重点、难点的设计
　　（一）教学目标
　　1、通过范文及当堂写作训练，能了解运用各种修辞进行拟题及运用整句进行开头的方法；
　　2、通过写作训练让学生能在写作实际中运用各种修辞进行拟题，运用各种修辞进行拟题，运用整句进行开头；
　　3、通过写作训练，让学生能在反复阅读中感受题目及开头是否符合作文要求，是否具有美感，并且使形式美和内容相结合。
　　（二）教学重点：通过训练，让学生能运用修辞拟题，运用整句开头。
　　（三）教学难点：使学生的写作既具有形式美，又有实际内容，和写作要求相符。
　　三、教法、学法分析
　　新课标指出学生是学习和发展的主体，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”，“让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂，运用体验学习和探究学习的方法，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提升个人语文素养、提升学生写作能力的目的。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学及学法：
　　1、阅读法：指导学生通过阅读范文，找出范文拟题及开头的特点。
　　2、比较法：指导学生通过不同文段的比较，找出运用修辞拟题，运用整句开头具有怎么样的表达效果。
　　3、提问法：通过提问，使学生逐步深入了解教学内容。
　　4、练习法：A、给一语段，让学生进行拟题，然后和作者题目进行比较。
　　B、给出话题，让学生进行拟题及开头训练。