高中语文必修一第三单元发散学案
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三单元发散学习平台L
湖南师大附中 厉行威 原创
研究性学习
1．确定研究课题——巴金《随想录》研究
巴金从1978年起在香港《大公报》上连载《随想录》，全部150篇，至1986年刊完。期间，1980年6月开始陆续在人民文学出版社分5集出版，依次为《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》和《无题集》，到1986年12月全部出齐。20年来，《随想录》的魅力经久不衰，目前国内版本已达13种，还被翻译成英语、法语、日语、韩语等多种语言流传海外。其中，人民文学出版社出版的《随想录》单行本平均印数超过13万册，作家出版社出版的《随想录》已累计发行13万册。
2.指导研究策略
（1）了解巴金生平，研读《随想录》等相关作品。
（2）确定具体研究题目，如《随想录的思想史意义》《随想录的自我解剖精神》等。
（3）阅读相关研究资料，吸纳他人研究成果。
（4）小组讨论启发，提出自己见解。
（5）采用多种方式，展示研究成果。如研究论文展览、研究成果报告会、座谈评议会等。
3.附参考书目
巴金 《随想录》（人民文学出版）
陈思和、李存光主编 《生命的开花——巴金研究年刊卷一》（文汇出版社 2005年5月出版）
辜也平 《巴金创作综论》（福建教育出版社出版）
《巴金研究论集》（重庆出版社）
二、研究性论文示例
不少巴金研究者，都非常看重巴金早年思想和道德观与《随想录》的关系。我也同样。
我注意到，《随想录》刚开始写作时，巴金就在家里接待了几位法国汉学家，在1979年1月25日第八篇《长官意志》中提到了此事。第十篇就是《随想录》中非常重要的一篇《把心交给读者》。
1979年2月3日写作的这篇长文，带有“宣言”性质。文章开头记叙巴金和友人黄裳的对话，巴金告诉黄裳，他要把《随想录》当作遗嘱来写，他要把心交给读者。正是在这篇文章里，巴金深情地回忆到自己在1927年的巴黎生活，一个又一个地提到他所敬重的法国伟人：卢梭、伏尔泰、雨果、左拉，而他特别强调伏尔泰、左拉为冤屈者发出抗议之声的举动。在这样的回顾中，巴金开始了自我解剖的工作。毫无疑问，如果没有这种历史关联，巴金是不可能对自己身上曾经有过的软弱、人云亦云、违心地批判自我和批判友人等，有那么深深的内疚和痛苦。
我怎么忘记了当年的承诺？我怎么远离了自己曾经赞美的人格？我怎么失去了自己的头脑，失去了自己的思维，甚至自己的语言？
这是可以想象到的巴金的内心。
一个又一个的精神自责，在开始写作《随想录》时不住地折磨着巴金。但，正是这种精神的痛苦，成了他晚年写作的动力，这与当年在巴黎写下《灭亡》中的片段时的精神状态颇为相似。用他自己的话说，“仿佛我又遇到五十年前的事情”。
一步步逐渐深入的独立思考，首先从主张“干预生活”开始。独立思考——把心交给读者——讲真话，它们成了《随想录》不断出现的自白。清醒的自我忏悔意识，使巴金率先提出了诸多至今看来仍不乏生命力的思想命题。
率先倡导自我忏悔和反思。1978年，中国社会尚处在拨乱反正阶段，以控诉为基调的“伤痕文学”以及“暴露
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